ਬੀਹਿਰੇਯਰ ਦੀ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ

ਇਹ ਮਾਪ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਦਖਲ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਕੀ ਹੈ? ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣੋ ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦੀ ਵਿਹਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਬਹਿਰੇਵੈਨਸ਼ਨ ਦਾ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪਣ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ ਦਾ ਮਤਲਬ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਮਾਪ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਇਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਸਬੰਧੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਦੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਬੀਮਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਜੋ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ ਇਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮਾਪ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਕਹੋ, ਧਿਆਨ ਦਿਓ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਟੈਕਟੀਵਟੀਿਟੀ ਡਿਸਆਰਡਰ (ਏ.ਡੀ. ਐਚ.ਡੀ.) ਨਾਲ ਬਾਰ ਬਾਰ ਉੱਤਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ ਇਹ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਬੱਚਾ ਕਿੰਨੀ ਵਾਰ ਇਸ ਵਿਹਾਰ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਨੂੰ ਦਿਨ ਵਿਚ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ 11 ਵਾਰ ਇਹ ਵਿਸਫੋਟ ਆਉਂਦੇ ਹਨ.

ਕਿਦਾ ਚਲਦਾ

ਦਖਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਰਤਾਓ ਦੀ ਇਹ ਆਧਾਰਲਾਈਨ ਮਾਪੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ-ਕਾਜ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਰਤਾਓ ਸੋਧ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਆਫ-ਟਰਮ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਬੇਸਲਾਈਨ ਰੇਟ ਨੂੰ ਮਾਪੇਗਾ. ਦਖਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਮਾਪਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮਾਪ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕਿੰਨੀ ਅਸਰਦਾਰ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਏ ਐੱਚ ਐੱਚ ਡੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਰਣਨੀਤੀ ਦੱਸ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਜਵਾਬ ਦੇ ਕੇ ਚੀਕ ਆਵੇ.

ਅਧਿਆਪਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਉਭਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਨਾਮ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਹਾਇਕ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਪਰ ਪਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਉਸਨੂੰ ਵਾਧੂ ਮਿੰਟ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਮੁਫ਼ਤ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਵਾਰ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਨਕਾਰਾਤਮਿਕ ਵਿਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਕ ਵਾਰ ਫਿਰ ਇਹ ਮਾਪੇਗਾ ਕਿ ਬੱਚੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਆਉਣ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜਿੰਨੇ ਵਾਰੀ ਜਵਾਬ ਦੇਂਦੇ ਹਨ. ਰਵੱਈਏ ਵਿਚ ਸੋਧ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਰਤਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਹੁਣ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਸਿਰਫ ਦਿਨ ਵਿਚ ਪੰਜ ਵਾਰ ਜਵਾਬ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਿੱਖਿਅਕ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਦੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜੀ ਯੋਜਨਾ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ

ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ 11 ਵਾਰ ਜਵਾਬ ਦੇਣੇ ਜਾਰੀ ਰੱਖੇ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੇ ਉਹੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰਲਾਈਨ ਮਾਪ ਲਏ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਉਸ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਦਖਲ ਢੰਗ ਨਾਲ ਆਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਜਦੋਂ ਇਹ ਫੇਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ

ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਦੀ ਵਿਧੀ ਵਿਚ ਭਟਕਣ ਦੇ ਸਮੇਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਲਪਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਸਫੋਟ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਇਕੱਲੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਾਕਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਾਇਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਵਿਸਫੋਟਕਾਂ ਲਈ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਵਿਹਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਹੋਰ ਸੋਧਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰਨਾ, ਜੇ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾਵੇ ਕਿ ਸਹਿਪਾਠੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜੂਝ ਰਿਹਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਜਾਂ ਸ਼ਾਇਦ ਬੱਚਾ ਕਲਾਸ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਬੈਠਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੌਲਾ ਪਾਉਣ ਦਾ ਇਕੋ ਇਕ ਰਸਤਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸੁਣਨਾ ਉਸ ਲਈ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਜਾਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਜੜ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ