ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ

504 ਆਵਾਸ ਯੋਜਨਾ ਕੀ ਹੈ?

ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਐਕਡੀਆਐਚਡੀ ਅਪਾਹਜਮੈਂਟ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਹਨ, ਜੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਅਧੀਨ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਯੋਜਨਾ ਲਈ ਯੋਗ ਹਨ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੈ, ਅਗਲਾ ਕਦਮ 504 ਪਲਾਨ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਖਾਸ ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਪੂਰਕ ਏਡਜ਼ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲਿਖਤੀ ਸੂਚੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ.

ਇਹਨਾਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਉਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਪਾਹਜਤਾ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.

ADHD ਅਪਾਹਜਪੁਣੇ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਅਤੇ ਆਈਡੀਈਏ

ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦੋ ਫੈਡਰਲ ਕਾਨੂੰਨ ਹਨ ਜੋ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ - 1973 ਦੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਰੀਹੈਬਲੀਟੇਸ਼ਨ ਐਕਟ (ਜਾਂ ਬਸ ਸੈਕਸ਼ਨ 504) ਅਤੇ ਡਿਸਏਬਿਲਿਟੀਜ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਐਕਟ (ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਈਡੀਈਏ ਵੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ) ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਅਤੇ ਆਈਡੀਈਏ ਗਾਰੰਟੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਮੁਫਤ ਅਤੇ ਢੁਕਵੀਂ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ (ਐਫਏਪੀਈ) ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ ਜੋ ਗੈਰ-ਅਸਮਰਥ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਯੋਗ ਹੈ.

ਦੋਨੋਂ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਲਈ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ ਵਾਤਾਵਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰਥਤਾ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਆਈਡੀਈਏ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਅਕ ਯੋਜਨਾ (ਆਈਈਪੀ) ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ, ਹਦਾਇਤ, ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਟੀਚਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ.

ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਨੂੰ ਲਿਖਤੀ ਆਈ.ਈ.ਈ.ਪੀ. ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਲੇਕਿਨ ਇਸ ਵਿੱਚ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵਾਜਬ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਵਿਕਲਾਂਗ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਆਈਡੀਈਏ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਅਧੀਨ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਅਧੀਨ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. 504 ਪਲਾਨ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਅਕਸਰ ਇਹ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਹਲਕੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕਤਾ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਿਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੋਧਾਂ ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਆਈਡੀਈਏ ਕੋਲ ਸਖ਼ਤ ਪਦ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਨਿਯਮ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ 504 ਪਲੈਨ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਤੇਜ਼, ਆਸਾਨ ਵਿਧੀ ਹੈ. IDEA ਅਤੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਪੜ੍ਹੋ

ADHD ਲਈ 504 ਆਵਾਸ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ

504 ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਇਹ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਪੰਗਤਾ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਖਾਸ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਰਹਿਣ ਵਾਲੀਆਂ ਰਹਿਣ ਵਾਲੀਆਂ ਵਸਤਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਾਉਣ ਲਈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਰਿਹਾਇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਏ ਐਚ ਡੀ ਏ ਦੇ ਲੱਛਣ ਵੱਖ ਵੱਖ ਢੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ 504 ਪਲਾਨ ਉਸ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤਾਕਤ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸ਼ੈਲੀ, ਵਿਹਾਰਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਕ੍ਰਿਸ ਜੇਗੀਲਰ ਡੈਂਡੀ, ਐਮਐਸ, ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਅਤੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਇਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਤਿਕਾਰਤ ਮਾਹਰ ਹਨ. ਉਹ "ADD, ADHD, ਅਤੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਡੈਫਿਸਿਟ ਦੇ ਨਾਲ ਟੀਚਿੰਗ ਟੀਨਾਂ ਦੇ ਲੇਖਕ ਹਨ." ਬੇਦਖਲੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਡੈਂਡੀ ਕਈ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ADHD ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਸੈੱਟਿੰਗਜ਼ ਵਿਚ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ:

• ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਘਾਟ: ਮੈਮੋਰੀ ਹੁਨਰ ਜੋ ਲੇਖ ਲਿਖਣ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗਣਿਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਕਰਨੀਆਂ, ਅਤੇ ਜੋ ਉਹ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਸਮਝਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ

• ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨਾ

• ਸਮੇਂ ਦੀ ਇੱਕ ਨਾਪਸੰਦ ਭਾਵਨਾ: ਅਕਸਰ ਦੇਰ ਨਾਲ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਾਂ ਵਿਕਸਤ ਨਾ ਕਰੋ

• ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ: ਅਗਾਊਂ ਬੋਲਣ ਜਾਂ "ਉਡਾਉਣ" ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ

• ਰਵੱਈਆ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ "ਸ੍ਵੈ-ਟਾਕ" ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਿਲ

• ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨਾ, ਇਕ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ

• ਹੌਲੀ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਲਿਖਣ: ਘੱਟ ਲਿਖਿਆ ਕੰਮ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ

• ਅਨਘੜਤਾ: ਚੀਜ਼ਾਂ, ਅਸੰਗਤ ਨੋਟਬੁੱਕ, ਬੈਕਪੈਕ ਅਤੇ ਲੌਕਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ

• ਭੁੱਲਣ ਦੀਤਾ

• ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਜਾਂ ਉਦਾਸੀਨਤਾ ਵਰਗੇ ਨਾਜਾਇਜ਼ ਸਹਿਜ ਸਥਿਤੀਆਂ ਜਿਹੜੀਆਂ ਸਿੱਖਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ

ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ 504 ਪਲਾਨ ਵਿੱਚ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਇਹ ਵੀ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ ਕਿ ਏ.ਡੀ.ਏਚ.ਡੀ ਨਾਲ ਲਗਪਗ 25 ਤੋਂ 50 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਏਡੀਏਡੀ (ADHD) ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਵੇਖਿਆ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਆਮ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ, ਗਿਣਤ, ਸਪੈਲਿੰਗ ਅਤੇ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰਗਟਾਅ

ਏ ਐਚ ਡੀ ਏ ਨਾਲ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਰਿਹਾਇਸ਼

ਏ ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਹ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਅਕਸਰ ਮਦਦਗਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ 504 ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਭਾਸ਼ਣ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਇਲਾਜ, ਸਰੀਰਕ ਇਲਾਜ, ਸਹਾਇਕ ਤਕਨੀਕ, ਸਲਾਹ, ਨਾਲ ਹੀ ਨਾਲ ਸਟੱਡੀ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.

• ਤਰਜੀਹੀ ਬੈਠਣ (ਦੂਰ ਭੰਗਿਆਂ ਤੋਂ ਦੂਰ-ਦੂਰ ਦਰਵਾਜ਼ੇ, ਖਿੜਕੀ, ਪੈਨਸਿਲ ਸ਼ੀਸ਼ੇਣ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਨੇੜੇ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਜਾਂ ਟੈਸਟਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸ਼ਾਂਤ ਜਗ੍ਹਾ, ਇਕ ਚੰਗੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ / ਕਲਾਸਰੂਮ "ਬੱਡੀ" ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੈਠਣ ਤੋਂ ਦੂਰ)

• ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇ ਹੋਏ ਸਮੇਂ (ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਦਦਗਾਰ ਜੋ ਹੌਲੀ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਾਲ ਵੱਧ ਸਮਾਂ ਲਓ)

• ਟੈਸਟ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟ ਅਤੇ ਡਿਲਿਵਰੀ (ਮੌਖਿਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਕੈਲਕੁਲੇਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਮੁਕੰਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਛੋਟੇ ਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਟੈਸਟਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਜਾਂ ਤੋੜਨਾ, ਟ੍ਰੇਨਾਂ ਨੂੰ ਭਰਨ ਲਈ ਸ਼ਾਂਤ ਜਗ੍ਹਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਕਈ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਲੇਖ ਦੀ ਬਜਾਏ ਖਾਲੀ ਟੈਸਟ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿਚ ਭਰਨਾ)

• ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਹੋਮਵਰਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਸ ਵਿਚ ਬਦਲਾਵ (ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਲਗਦਾ ਹੈ, ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧਾਏ ਗਏ ਸਮੇਂ, ਲੇਟ ਕੀਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਘੱਟ ਮਾਤਰਾ, ਕੰਮ ਪੂਰੇ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਤਾਰੀਖਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਅਤੇ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਭਾਗ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਤੀ ਕੰਮ ਲਈ ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮੌਖਿਕ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਜਾਂ ਹੈਂਡ-ਆਨ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ)

• ਨੋਟ ਲੈਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਨੋਟਸ ਦੀ ਕਾਪੀ, ਨੋਟ ਲੈ ਕੇ ਪੀਅਰ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਲੈਕਚਰਾਂ ਦੀ ਆਡੀਓ ਟੇਪਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ)

• ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਦੀ ਬਦਲੀ (ਮਲਟੀਸੈਨਸੋਰੀ ਹਦਾਇਤ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸੰਕੇਤ ਅਤੇ ਹੱਥਾਂ ਦਾ ਹੱਥ, ਕੰਮ ਦੇ ਅਹਿਮ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ ਜਾਂ ਅੰਡਰਲਾਈਨ ਕਰਨਾ, ਪਾਠ ਦੇ ਮੁੱਖ ਨੁਕਤਿਆਂ 'ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ, ਗਾਈਡਡ ਲੈਕਚਰ ਨੋਟਸ, ਰੂਪਾਂਤਰਣ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਗਾਈਡਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਮੈਮੋਰੀ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ, ਸਿਖਾਉਣਾ ਮੈਮੋਰੀ ਹੁਨਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੋਨੋਨੀਕ, ਵਿਜ਼ੁਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ, ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਰੀਹੈਰਸਲ ਅਤੇ ਦੁਹਰਾਓ ਅਭਿਆਸ, ਟੇਪ ਤੇ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ, ਤਰਜੀਹ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨਾ )

• ਹੋਮਵਰਕ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਸਪਸ਼ਟ ਅਤੇ ਸਧਾਰਨ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ (ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ, ਬੋਰਡ ਤੇ ਹੋਮਵਰਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਪੋਸਟ ਕਰਨ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ / ਲਿਖੇ ਹਿਦਾਇਤਾਂ ਨਾਲ ਮੌਖਿਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਕਰਨਾ)

• "ਕਤਾਰ ਦੇ ਕਪਤਾਨ" ਜਾਂ "ਹੋਮਵਰਕ ਦੋਸਤ" ਦੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਕਰਨਾ ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਲਿਖਣ ਲਈ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ

• ਇਕ-ਨਾਲ-ਇਕ ਟਿਊਸ਼ਨ

• ਕਲਾਸ ਅਨੁਸੂਚੀ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਰੋ (ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਾਨਸਿਕ ਫੋਕਸ ਲੈਣ ਦੀ ਲੋੜ ਵਾਲੇ ਉਹਨਾਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦਾ ਅਨੁਸਰਣ ਕਰੋ, ਸਰੀਰਕ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ "ਦਿਮਾਗ ਦਾ ਆਰਾਮ ਕਰਨ" ਲਈ ਗੈਰ-ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸਮਾਯੋਜਨ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿਨ ਭਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਨਿਯਮਤ ਅੰਤਰਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸੂਚੀ ਰੱਖੋ)

• ਗਰੇਡਿੰਗ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ (ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਭਾਰ ਨੂੰ ਸੋਧਣਾ, ਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਟੈਸਟਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਅਤੇ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗਰੇਡਿੰਗ ਸੈਕਸ਼ਨ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ' ਤੇ, ਲੇਟ ਹਾਊਸਿੰਗ ਲਈ ਅੰਸ਼ਕ ਕਰੈਡਿਟ ਨਾਲ ਮੇਕ-ਅਪ ਕੰਮ ਲਈ ਪੂਰਾ ਕ੍ਰੈਡਿਟ)

• ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਹਾਇਤਾ (ਹਰੇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਅੰਤ ਦੇ ਅੰਤ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ / ਅਧਿਆਪਕਾਂ / ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿਚ ਹੋਸਟਵਰਕ ਨੋਟਬੁੱਕ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਿਖੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਬੈਕ-ਪੈਕ ਵਿਚ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਫੋਲਡਰ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਕਾਰ, ਰੰਗ ਕੋਡਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ)

• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਘਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦਾ ਵਾਧੂ ਸੈੱਟ

• ਹਾਈਲਾਈਟ ਕੀਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਪੁਸਤਕਾਂ

• ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ (ਅਕਸਰ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਫੀਡਬੈਕ, ਪ੍ਰੋਂਪਟ, ਰੀਡਾਇਰੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ) ਸਮੇਤ

• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਜਾਂ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ / ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਰਿਪੋਰਟ, ਨਿਯਮਿਤ ਈ-ਮੇਲ ਜਾਂ ਫੋਨ ਕਾਲਾਂ ਲਈ ਨੋਟਬੁੱਕ) ਸੈਟਅੱਪ ਕਰਨਾ ਹੋਮਵਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨਿਰਧਾਰਨ ਅਤੇ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਮਿਤੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰੋ

> ਸਰੋਤ

• > ਕ੍ਰਿਸ ਏ. ਜ਼ੈਗੀਰ ਡੇਂਡੀ, ਏਡਡੀ, ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਅਤੇ ਐਗਜ਼ੀਕਿਊਟਿਵ ਫੰਕਸ਼ਨ ਡੈਫ਼ਿਟਸ ਦੇ ਨਾਲ ਟੀਚਿੰਗ ਟੀਨਾਂਸ: ਟੀਚਰਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਇਕ ਤੇਜ਼ ਹਵਾਲਾ ਗਾਈਡ (ਦੂਜਾ ਐਡੀਸ਼ਨ). ਵੁੱਡਬੀਨ ਹਾਊਸ 2011.