ਖੋਜ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੱਧੀਆਂ ਅੱਧੀਆਂ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਘਾਟੇ / ਹਾਈਪਰ-ਐਕਟਿਵਿਟੀ ਡਿਸਆਰਡਰ ( ਏ.ਡੀ. ਐਚ.ਡੀ. ) ਨਾਲ ਕੁਝ ਕਿਸਮ ਦੀ ਰਸਮੀ ਸਕੂਲ-ਅਧਾਰਤ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.
ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਾਵਿਤ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇਕ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੌਧਿਕ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਅੰਡਰਵੀਵਮੈਂਟ ਹੈ.
ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲ ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਚੁਣੌਤੀ ਭਰਿਆ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਵਾਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੇ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਨੀਵੇਂ ਗਰੇਡ ਪੁਆਇੰਟ ਔਸਤ ਦੇ ਨਾਲ, ਨੀਵੇਂ ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਪਲੇਸਮੈਂਟ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਪਚਾਰਕ ਬਨਾਮ ਸਨਮਾਨ) ਅਤੇ ADHD ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲਤਾ. ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਏ.ਡੀ. ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਡਰਾਪ-ਆਊਟ ਦੀ ਕਾਫੀ ਉੱਚੀ ਦਰ ਹੈ.
ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਮਾਤਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਅਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਬੇਅੰਤ ਘਾਟ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਰ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਗੰਭੀਰ ਅੰਡਰਵਾਇਵਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬਾਲਗਤਾ ਤੇ ਅਸਰ ਪਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.
ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇਸ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਅਸਰਦਾਰ ਵਿਦਿਅਕ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਏ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਨਾਲ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸੰਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਦਖਲ ਹਨ.
ਜਰਨਲ ਸਕੂਲ ਮਟਲ ਹੈਲਥ (ਜੂਨ 2014) ਵਿੱਚ ਛਾਪੀ ਗਈ ਖੋਜ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਸ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਸਕੂਲ-ਆਧਾਰਿਤ ਦਖਲਅਤਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸਾਰ ਅਤੇ ਗੁਣਾਂ ਦਾ ਮੁਆਇਨਾ ਕਰਕੇ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਹੈ.
ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਲਟੀਮੌਡਲ ਟ੍ਰੀਟਮੈਂਟ ਅਕਾਊਂਟ ਦੀ ਅਨੁਸਾਰੀ ਫੋਪ-ਅਪ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿਚ 7 ਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਏਡੀਐਚਡੀ (ਐੱਮ ਟੀ ਏ) ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਿਨਾ.
ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ 543 ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਕ ਵਿਸ਼ਾਲ, ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਲੜੀ ਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ. ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਡਾਟਾ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਦਰ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਹੋਰ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਆਧਾਰਿਤ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਦਖਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ.
ਅਧਿਐਨ ਨਤੀਜੇ
ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਜਨਾ (ਆਈਈਪੀ) ਜਾਂ 504 ਪਲਾਨ ਦੁਆਰਾ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਏ.ਡੀ. ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤੁਲਨਾ ਵਾਲੇ ਨਮੂਨੇ ਲਈ ਛੇ ਗੁਣਾਂ ਵੱਧ.
ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਅਤੇ ਆਈਏਪੀ / 504 ਪਲਾਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਦਖਲ ਦੀ ਔਸਤ ਗਿਣਤੀ ਪੰਜ ਸੀ. ਆਮ ਥਾਂਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸਥਾਰਿਤ ਸਮਾਂ, ਸੋਧਿਆ ਕੰਮ, ਟੈਸਟ ਜਾਂ ਗਰੇਡਿੰਗ ਦੇ ਮਿਆਰ, ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਗਤੀ ਵਾਲੀ ਹਦਾਇਤ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਵਿਵਹਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਜਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਵਕਾਲਤ ਸਿਖਲਾਈ ਵਰਗੀਆਂ ਸਹਾਇਤਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਹੀ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ ਜਦਕਿ ਸਿਰਫ ਅੱਧ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਹਾਰਕ ਦਖਲ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋ ਰਹੀ ਸੀ. ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸੇਵਾਵਾਂ (ਟਿਉਟਰਿੰਗ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ) ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰਸਮੀ IEP ਜਾਂ 504 ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.
"ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਆਬਾਦੀ ਵਿਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਜਾਪ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਸਾਡੇ ਨਤੀਜੇ ਇਹ ਵੀ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ 20 ਤੋਂ 30 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਡਿੱਗਣਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ," ਡਿਜ਼ੀਰੀ ਡਬਲਿਊ ਮੁਰੇ, ਫੋਨ ਡੀ., ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਲੇਖਕ. "ਸਾਡੇ ਨਮੂਨੇ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਘੱਟਗਿਣਤੀ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਅਸਰਦਾਰ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ."
ਮੁਰਰੇ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਪਾਇਆ ਕਿ ਦਵਾਈਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਲੱਗਭਗ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਹਿੱਸਾ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਲਈ ਸਮਰਥਨ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਆਮ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ- ਟੈਸਟਾਂ ਅਤੇ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ, ਪ੍ਰਗਤੀ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਕੇਸ ਪ੍ਰਬੰਧਨ 'ਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਮਾਂ - ਅਧਿਐਨ ਲੇਖਕਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਐਚ.ਡੀ.ਐੱ.ਡੀ. ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਸੁਧਾਰਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਖਾਸ ਖੇਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਨਾਲ ਉੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੇਵਾਵਾਂ ਸੁਧਾਰੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਵੈ-ਵਕਾਲਤ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਐਨ / ਸੰਸਥਾਗਤ ਹੁਨਰ . ਏ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਿਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਲੇ ਕਾਰਜਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਇਹ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਧੇਰੇ ਸਹਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.
"ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ADHD ਦੇ ਨਾਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ," ਮੁਰਰੇ ਨੇ ਕਿਹਾ. "ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਧੀ ਹੋਈ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗ਼ ਜੀਵਨ ਲਈ ਸਫਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ."
ਸਰੋਤ:
ਫ੍ਰੈਂਚ ਪੌਰਟਰ ਗ੍ਰਾਹਮ ਚਾਈਲਡ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ, ਨੌਰਥ ਕੈਰੋਲੀਨਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ - ਚੈਪਲ ਹਿੱਲ, "ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਨਾਲ ਹਾਈ ਪਰਫਾਰਮ ਲਈ ਉੱਚ ਸਕੂਲੀ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮਰਥਨ" - ਅਕਤੂਬਰ 21, 2014.
ਡਰੀਰੀ ਡਬਲਿਊ ਮੁਰੇ, ਬ੍ਰੁਕ ਐਸਜੀ ਮੋਲੀਨਾ, ਕੈਲੀ ਗਲੇਵ, ਪੈਟਰੀਸ਼ੀਆ ਹੌਕ, ਐਂਡ੍ਰਿਊ ਗ੍ਰੀਨਰ, ਡੇਲੀ ਫੋਂਗ, ਜੇਮਸ ਸਵੈਨਸਨ, ਐਲ ਯੂਜੀਨ ਆਰਨੋਲਡ, ਮਾਰਕ ਲਨਰਰ, ਲੀਲੀ ਹੈਚਟਮੈਨ, ਹਾਵਰਡ ਬੀ. ਅਬੀਕੋਫ, ਪੀਟਰ ਐੱਸ ਜੇਨਸਨ. "ਅਟੈਂਸ਼ਨ-ਡੀਫਸੀਟ / ਹਾਈਪਰੈਕਟੀਵਿਟੀ ਡਿਸਆਰਡਰ ਵਾਲੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ" - ਸਕੂਲ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ , ਜੂਨ 2014.