ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ

ਮੇਰੀ ਏ.ਡੀ.ਏਚ.ਡੀ ਬੱਚੇ ਕਿੰਨੀ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਹਨ?

ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਏ.ਡੀ.ਏਚ.ਡੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.

IDEA

ਡਿਸਏਬਿਲਿਟੀਜ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਕਟ (ਆਈਡੀਈਏ) ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸ਼ਰਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਢੁਕਵੀਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਿਹੜੀਆਂ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਰੋਕ ਜਾਂ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ.

ਆਈਡੀਈਏ ਤਹਿਤ, ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇ ਉਸ ਕੋਲ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ ਹੈ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ.

ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਜਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ ਜੋ ਅਪਾਹਜ ਹੋਣ ਦੇ ਸ਼ੱਕੀ ਹਨ. ਇੱਕ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਬੇਨਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਅਕਸਰ ਮਦਦਗਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਆਈਡੀਆਈਏ ਦੀਆਂ ਅਨੇਕਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਦੀ ਅਪੰਗਤਾ ਸੂਚੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਤਹਿਤ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਦੂਜੇ ਸਿਹਤ ਵਿਗੜੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਤਹਿਤ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਉਸ ਨੂੰ ਆਈਡੀਈਏ ਦੇ ਤਹਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਕਰਵਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਲੱਛਣ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰ ਰੂਪ ਵਿਚ ਰੋਕਦੇ ਹਨ.

ਜੇ ਸਕੂਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿਆਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਜਨਾ (ਆਈਈਪੀ) ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲਣਗੇ.

ਆਈ ਈ ਪੀ ਇੱਕ ਲਿਖਤੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਰੂਪ ਰੇਖਾ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਤੁਹਾਡੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਟੀਚਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਅਕ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ.

ਸੈਕਸ਼ਨ 504

ਕਿਸੇ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰੀਭਾਸ਼ਾ ਆਈਡੀਈਏ ਦੇ ਅਧੀਨ 1973 ਦੇ ਰੀਹੈਬਲੀਟੇਸ਼ਨ ਐਕਟ ਦੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਤਹਿਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ.

ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ IDEA ਦੇ ਅਧੀਨ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਤਹਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ਕਿਉਂਕਿ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਰੀਰਕ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੁੱਖ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੀਮਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਜੀਵਨ ਗਤੀਵਿਧੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਏ ਡੀ ਏ ਐਚ ਡੀ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਤਹਿਤ "ਕਿਸੇ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲਾ ਵਿਅਕਤੀ" ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨਾ

ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗੀ ਕਿ ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਦੇ ਅਧੀਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬੇਨਤੀ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਸੈਕਸ਼ਨ 504 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਕਾਪੀ ਮੰਗੋ, ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਹੱਕਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝ ਸਕੋ.

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਅਕਸਰ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਜਾਣ ਦੀ ਥਾਂ ਨਿਯਮਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਢੁਕਵੇਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

ਬਾਕਾਇਦਾ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੋਂ ਹਟਾਉਣਾ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਅਤੇ ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਨਿਯਮਤ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਰਹੇ. ਹੇਠਾਂ ਉਹਨਾਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜੋ ਅਕਸਰ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.

ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਏ ਏ ਡੀ ਐਚ ਡੀ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ

1. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਅਤੇ ਦਰਵਾਜ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਝਰੋਖਿਆਂ ਦੇ ਭੁਲੇਖੇ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰੱਖਣਾ
2. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਬੋਝ ਦੀ ਘਟਾਉਣ (ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਹੋਮਵਰਕ ਦੋਨੋ) ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਲਈ
3. ਕਿਸੇ ਇਕ ਸਮੇਂ ਤੇ ਇਕ ਵਾਰ ਕੰਮ ਸੌਂਪਣਾ, ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਕੰਮ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ, ਇਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਾਜ਼ੁਕ ਨਹੀਂ ਹੈ.

1. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟੈਸਟ ਲੈਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਦੇਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣਾ (ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਅਢੁੱਕਵੀਂ ਕਿਸਮ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਦਦਗਾਰ ਹੈ ਜੋ ਹੌਲੀ ਗਤੀ ਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਲੰਬੇ ਸਮਾਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ)
2. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟੈਸਟਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੇਣੀ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਸ਼ਾਂਤ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਭੁਲੇਖੇ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰਨਾ
3. ਸਟੂਡ ਨੋਟਸ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਾਪੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਨੋਟ ਲੈਣਾ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਲਈ ਇੱਕ "ਸਟੱਡੀ ਬੱਡੀ" ਦਾ ਤਜੁਰਬਾ ਦੇਣਾ
4. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਪੁਰਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਦੇ ਲੈਕਚਰਾਂ ਬਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀਆਂ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਟੇਪ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣਾ
5. ਰਿਫਾਇਨਿਡ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ, ਫੋਕਸ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਬੇਲੋਟ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਈ ਵਾਧੂ ਊਰਜਾ ਜਾਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦਿਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਭੌਤਿਕ ਬ੍ਰੇਕ ਦੇਣਾ
6. ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ (ਜਿਵੇਂ ਨੋਟਬੁੱਕ ਜਾਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਈਮੇਲ ਜਾਂ ਫੋਨ ਕਾਲਾਂ) ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਜਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਰੱਖ ਸਕਣ.

ਵਾਧੂ ਸਕੂਲ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਲਈ ਇਸ ਤੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ:
ਏਡੀਏਡੀਡੀ ਕਿਡਜ਼ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੁਝਾਅ
ਟੀਚਿੰਗ ਰਣਨੀਤੀਆਂ

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਸਟੇਟ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ. ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਰਾਜ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਸਿਵਲ ਰਾਈਟਸ ਦੇ ਦਫਤਰ ਵਿਚ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋਗੇ.

_{ਸਰੋਤ:}

_{ਮੈਰੀ ਡਰੈਹੀਮ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਲਈ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਗਾਈਡ ਏ ਐਡੀ / ਐਚਡੀ ਲਈ ਨਵੀਂ ਸੀਏਡੀਏਡੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਗਾਈਡ. 2007.}

_{ਮੈਰੀ ਫਾਲਰਰ ADHD ਬ੍ਰੀਫਿੰਗ ਪੇਪਰ, ਤੀਜੀ ਐਡੀਸ਼ਨ ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਸਾਰਣ ਕੇਂਦਰ ਅਪ੍ਰੈਲ 2002.}

_{ਏ ਐੱਚ ਐੱਚ ਡੀ ਉੱਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰੋਤ ਕੇਂਦਰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ AD / HD ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਅਧਿਕਾਰ. ਸਾਨੂੰ ਸੀਰੀਜ਼ ਕੀ ਪਤਾ ਹੈ CHADD 2007.}