ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣਾ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਏਰਿਕ ਐਰਿਕਸਨ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦਾ ਦੂਜਾ ਪੜਾਅ ਹੈ. ਇਹ ਪੜਾਅ 18 ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ 2 ਜਾਂ 3 ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਏਰਿਕਸਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਸੰਜਮ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਧ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ' ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹਨ.
ਆਓ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਵਸਥਾ ਦੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੇ ਨੇੜਿਓਂ ਨਜ਼ਰ ਮਾਰੀਏ.
ਆਟੋਮੌਨੀਸੀ ਵਰਸ ਸ਼ਰਮ ਐਂਡ ਡਬਟ ਸਟੇਜ ਦੇ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਹ ਦੂਜਾ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:
- ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੰਘਰਸ਼: ਸ਼ਰਮਨਾਕਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ੰਕੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ
- ਮੁੱਖ ਸਵਾਲ: "ਕੀ ਮੈਂ ਕੁਝ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਜਾਂ ਕੀ ਮੈਂ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹਾਂ?"
- ਮੁੱਢਲੀ ਗੁਣ: ਵੈਲ
- ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਘਟਨਾਵਾਂ: ਟਾਇਲਟ ਟਰੇਨਿੰਗ
ਆਟੋਮੋਟਿਵਟੀ ਵਰਸ ਸ਼ਰਮ ਐਂਡ ਡਬਟ ਬਿਲਸ ਆਨ ਟੂਸਟ ਸਟੇਜ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਏਰੀਕਨਸਨ ਸਿਧਾਂਤ ਨੇ ਅੱਠ ਪੜਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਜੀਵਨ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦੌਰਾਨ ਚਲਦੇ ਹਨ. ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਪੜਾਅ, ਭਰੋਸੇ ਅਤੇ ਬੇਯਕੀਨੀ, ਸੰਸਾਰ ਬਾਰੇ ਭਰੋਸੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ. ਅਗਲਾ ਪੜਾਅ, ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਸ਼ਰਮਨਾਕ ਅਤੇ ਸ਼ੰਕਾ, ਉਸ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਪੜਾਵਾਂ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖਦੀ ਹੈ.
ਇਸ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਮਾਪੇ ਹੋ ਜਾਂ ਜੇ ਤੁਸੀਂ 18 ਮਹੀਨੇ ਅਤੇ 3 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਕਈ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੀ ਸ਼ਰਮ ਅਤੇ ਸ਼ੱਕ ਦੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਵੇਖਿਆ ਹੈ.
ਇਹ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਤੇ ਹੈ ਕਿ ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਲਈ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਉੱਤੇ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੰਟਰੋਲ ਦੀ ਜਰੂਰਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਦੁਨੀਆ' ਤੇ ਨਿੱਜੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਟਾਇਲਟ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ; ਕਿਸੇ ਦੇ ਸਰੀਰ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਕੰਟਰੋਲ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਸਫ਼ਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪਾਟੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਸਵੈ ਸ਼ਾਸਤ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਭਾਵਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ. ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਟਾਇਲਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਆਤਮ ਵਿਸ਼ਵਾਸ਼ੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਪਾਟੀ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦੇ ਸ਼ੱਕੀ ਸਮਝਣ ਤੋਂ ਰੋਕ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਰਮਸਾਰ ਹੋਣਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਦੂਜੀਆਂ ਅਹਿਮ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਖਾਣਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ, ਖਿਡੌਣਾਂ ਦੇ ਤਰਜੀਹਾਂ, ਅਤੇ ਕਪੜਿਆਂ ਦੀ ਚੋਣ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.
ਇਸ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵਧੇਰੇ ਸੁਤੰਤਰ ਹੁੰਦੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਜੋ ਕੁਝ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਸ ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ ਵਿਚਲੇ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਇਹ ਚੁਣਨਾ ਕਿ ਉਹ ਹਰ ਦਿਨ ਕੀ ਪਹਿਨਣਗੇ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਕੱਪੜੇ ਪਾ ਲਵੇ, ਅਤੇ ਇਹ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਖਾਣਗੇ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਅਕਸਰ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਵੈ-ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ.
ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਇਸ ਪੜਾਅ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਿਹੜੇ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਹੋਣ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸ਼ੰਕਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਰੁਕਦੇ.
> ਸਰੋਤ:
Erikson, EH. ਬਚਪਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੂਜਾ ਐਡੀ. ਨਿਊਯਾਰਕ: ਨੋਰਟਨ; 1963.
ਏਰਿਕਸਨ, ਏਐਚ ਪਛਾਣ: ਜਵਾਨ ਅਤੇ ਸੰਕਟ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਨੋਰਟਨ; 1968.