ਸਾਈਕੋ ਸੋਸਾਇਕਲ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਦੇ ਪੜਾਅ 3
ਪਹਿਲ ਬਨਾਮ ਗੁਨਾਹ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਏਰਿਕ ਐਰਿਕਸਨ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਦਾ ਤੀਜਾ ਪੜਾਅ ਹੈ. ਇਹ ਪੜਾਅ 3 ਸਾਲ ਅਤੇ 5 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲ ਬਨਾਮ ਪਾਪੀ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਖੇਡ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮਾਜਿਕ ਦਖਲ ਅੰਦਾਜ਼ੀ ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੀ ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਉੱਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਆਉ ਅਸੀਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਵੱਡੀਆਂ ਵੱਡੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ' ਤੇ ਇੱਕ ਡੂੰਘੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰੀਏ.
ਇੱਕ ਤੁਰੰਤ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ
- ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਸੰਘਰਸ਼: ਪਹਿਲ ਬਨਾਮ ਦੋਸ਼
- ਮੁੱਖ ਸਵਾਲ: "ਕੀ ਮੈਂ ਚੰਗਾ ਜਾਂ ਬੁਰਾ?"
- ਮੁੱਢਲੀ ਸਦਭਾਵਨਾ: ਉਦੇਸ਼
- ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਘਟਨਾਵਾਂ: ਖੋਜ, ਪਲੇ ਕਰੋ
ਇਨੀਸ਼ੀਏਟਿਵ ਬਨਾਮ ਗਿਲਟ ਸਟੇਜ 'ਤੇ ਇੱਕ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਵੇਖੋ
ਏਰਿਕਸਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਨੁਸਾਰ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸੇ ਅਤੇ ਬਹੁਰੰਗ ਅਤੇ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਵਹਿਸ਼ਤ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਚਿੰਤਤ ਹਨ. ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਪੜਾਵਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਫੋਕਸ ਬੱਚਿਆਂ ਤੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ. ਇਹਨਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਹਰ ਇੱਕ ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਏਗਾ ਜੋ ਕਿ ਪਾਲਣਾ ਕਰੇਗਾ.
ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਉਹ ਪਹਿਲ-ਬਨਾਮ ਅਪਰਾਧ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਤੀਜੇ ਪੜਾਅ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਪੜਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹੁਣ ਇਕ ਸਮਝ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਾਰ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ. ਹੁਣ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆਂ ਉਪਰ ਸ਼ਕਤੀ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਖੁਦ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਅਜਿਹਾ ਕਰਕੇ, ਉਹ ਇੱਛਾ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਕਿਸ ਬੱਚੇ ਵਿਕਸਤ ਪਹਿਲ ਕਰਦੇ ਹਨ?
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨਾ ਦੇ ਕੇ ਪਹਿਲ ਦੇ ਕੇ ਵਾਤਾਵਰਨ 'ਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.
ਇਸ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਖੋਜ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਹੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਜੋ ਨਿਰਾਸ਼ ਜਾਂ ਬਰਖਾਸਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸ਼ਰਮ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਪੜਾਅ ਕਈ ਵਾਰ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਜਿਹੇ ਫੈਸਲੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੋਸਤਾਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਖੇਡਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਤੋਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਾਲਗ ਸ਼ਾਇਦ ਕੁਝ ਦੋਸਤ, ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਜਾਂ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵੱਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੇਧ ਦੇਣ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋਣ, ਪਰ ਬੱਚੇ ਵਿਰੋਧ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਸਮੇਂ ਕਈ ਵਾਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨਾਲ ਕੁਝ ਝਗੜਿਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਵਿਕਲਪ ਦੇਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦੇਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੱਦਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਡਲਿੰਗ ਅਤੇ ਮਜਬੂਤੀ ਦੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਦੁਆਰਾ ਚੰਗੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਰਹਿਣ.
ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਖੇਡਣ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਓ. ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੇਡਣ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਹੌਸਲਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਸਦੇ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾਸ਼ੀਲ ਖੇਡਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਠੰਢੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਵੈ-ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਦਾ ਸਰੋਤ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਬਾਲਗ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਵਿਚ ਪਹਿਲ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਅਰਥ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇਸ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਇੱਕ ਮਕਸਦ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਵੱਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੋਸ਼ਾਂ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਐਰਿਕਸਨ ਨੂੰ ਦੋਸ਼ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ? ਅਸਲ ਵਿਚ, ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਪਹਿਲ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਨਵੀਂਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਦੇ ਡਰ ਨਾਲ ਉਭਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜਦ ਉਹ ਕੁਝ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਧਾ ਯਤਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕੁਝ ਗਲਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ
ਹਾਲਾਂਕਿ ਗ਼ਲਤੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਅਟੱਲ ਹਨ, ਪਹਿਲ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਸਮਝਣਗੇ ਕਿ ਗ਼ਲਤੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫਿਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਅਪਰਾਧ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਨਿਜੀ ਅਸਫਲਤਾ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨੀ ਵਜੋਂ ਗਲਤੀਆਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਅਰਥ ਦੇ ਨਾਲ ਛੱਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ "ਬੁਰਾ" ਹਨ.
> ਸਰੋਤ:
Erikson, EH ਬਚਪਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜ (ਦੂਜੀ ਐਡੀ.). ਨਿਊਯਾਰਕ: ਨੋਰਟਨ; 1963.
Erikson, EH ਪਛਾਣ: ਜਵਾਨ ਅਤੇ ਸੰਕਟ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਨੋਰਟਨ; 1968.