ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕੜੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦਿਮਾਗ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹਨ. ਇਹ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜ ਜਿਹੜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਲੋਬਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਸਾਡੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਕੰਡਕਟਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਰਗੀ ਹੈ. ਕੰਡਕਟਰ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਦੇ ਹਰ ਮੈਂਬਰ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਨਿਰਦੇਸ਼, ਆਯੋਜਿਤ ਅਤੇ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਉਹ ਹਰੇਕ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਦਾ ਕਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਵੇ ਕਿ ਕਦੋਂ ਖੇਡਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿੰਨੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਜਾਂ ਹੌਲੀ, ਉੱਚੀ ਜਾਂ ਨਰਮ ਖੇਡਣਾ ਅਤੇ ਕਦੋਂ ਖੇਡਣਾ ਬੰਦ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕੰਡਕਟਰ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਸੰਗੀਤ ਸੁਚਾਰੂ ਜਾਂ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੁੰਦਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਲੰਘੇਗਾ.
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ.
ਏ ਐਚ ਡੀ ਡੀ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਕਈ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਰਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਕਰਨ, ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ, ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ, ਵੇਰਵੇ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਸਾਡੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ 'ਤੇ ਵੱਡਾ ਅਸਰ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਥਾਮਸ ਈ. ਭੂਰੇ, ਪੀਐਚ.ਡੀ., ਇੱਕ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਮੋਹਰੀ ਖੋਜਕਾਰ, ਨੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਸੰਕਲਪਣ ਦੇ ਇੱਕ ਢੰਗ ਦਾ ਗਠਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਛੇ ਕਲੱਸਟਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ.
ਅਸੀਂ 6 ਕਲੱਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.
ਸਰਗਰਮੀ: ਕੰਮ 'ਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ, ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕੰਮਕਾਜ ਦੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਘਾਟ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਸੰਬੰਧਤ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਸੰਬੰਧਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ, ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ .
ਫੋਕਸ: ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ, ਸਾਂਭਣਾ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ
ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਮਿਸ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੀ ਧਿਆਨ ਭੰਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਲੋੜ ਪੈਣ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ' ਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇ '
ਯਤਨ: ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਅਲਰਟਿਟੀ, ਨਿਰੰਤਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼, ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਸਪੀਡ
ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸਨੂੰ ਸਖਤ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਸਖਤ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਉਦੋਂ ਸੁਸਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਣ ਸੁਣਨ ਜਾਂ ਸਮੱਗਰੀ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਚੁੱਪ ਰਹਿਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਬੋਰਿੰਗ ਲੱਭ ਸਕਣ. ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਥੱਕ ਗਏ ਹਨ; ਉਹ ਸਚੇਤਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਨਹੀਂ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਗਤੀ, ਜਿਸ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ADHD ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਾਲੇ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੇ
ਜਜ਼ਬਾਤੀ: ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ
ਕਾਰਜਕਰਤਾ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਦੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਅਸੰਤੁਲਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਿਵੇਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਉਹ ਆਲੋਚਨਾ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਜਜ਼ਬਾਤਾਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਭਾਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਬਹੁਤ ਤੀਬਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਮੈਮੋਰੀ: ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮੋਰੀ ਅਤੇ ਐਕਸੈਸ ਕਰਨਾ ਰੀਕਾਲ
ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮੋਰੀ ਇੱਕ "ਅਸਥਾਈ ਸਟੋਰੇਜ ਪ੍ਰਣਾਲੀ" ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤੱਥਾਂ ਜਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਜਾਂ ਕਾਰਜ ਕਰਨਾ.
ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮੋਰੀ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਥੋੜੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਕੰਮ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਅੱਗੇ ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ.
ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀਆਂ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੇਤੇ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਤੱਥਾਂ ਜਾਂ ਸਪੈਲਿੰਗ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਸਮੱਰਥਾ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਮੈਮੋਰੀ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਕਾਰਵਾਈ: ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਸਵੈ ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਐਕਸ਼ਨ
ADHD ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਘਾਟਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ . ਜੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਵਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਸੋਚੇ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਉਹ ਦੂਸਰਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮਾਂ ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੰਜੋਗ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਲਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
ਕਿਸੇ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਜੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਖੇਤਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਦੂਜਿਆਂ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਘਾਟਾ ਪੈਣਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸਕੂਲੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਚ ਦਖ਼ਲ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਅਗਲਾ ਕਦਮ
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਿਉਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਦੂਸਰੇ ਉਦਾਸ ਜਾਂ ਗੁੱਸੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਹੋਰ ਲੋਕ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.
ਚੰਗੀ ਖ਼ਬਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਉਪਲੱਬਧ ਰਹਿਣ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹਨ. ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ.
ਰਹਿਣ ਦੀਆਂ ਕੁੱਝ ਮਿਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਘਟੀਆ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਹੋਮਵਰਕ (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜੇ ਕਲਾਸ ਨੂੰ 20 ਮੈਥ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ 10 ਤੱਕ ਪੁੱਜਿਆ ਜਾਵੇਗਾ), ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਟੈਸਟ ਕਰਵਾਉਣਾ, ਅਸਾਇਨਮੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ, ਲੈਕਚਰ ਅਤੇ ਮਦਦ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨ ਦੀ ਅਨੁਮਤੀ ਕਲਾਸ ਨੋਟਸ ਦੇ ਨਾਲ.
ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਮਦਦ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਬਿੰਦੂ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਸੰਘੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਵਾਧੂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ.
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਟੀ ਵਿੱਚ ਹੋ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਲਈ ਦਫ਼ਤਰ ਜਾਓ. ਉਹ ਰਹਿਣ ਦੇ ਸਥਾਨ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ.
ਭੂਰੇ, ਏ.ਟੀ. ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਵਿੱਚ ਏ ਐਚ ਡੀ ਏ ਦਾ ਨਵਾਂ ਸਮਝਣਾ: ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਇੰਪਾਇਰਮੈਂਟਸ ਰੂਟਲੈਜ 2013