ਵਿਯੋਟੋਟਕੀ ਦੀ ਮੌਤ ਛੋਟਾ ਹੋ ਗਈ, ਪਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ
ਲੇਵ ਵਯੋਂਗੋਤਕੀ ਇਕ ਅਸਰਦਾਰ ਰੂਸੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸਨ ਜੋ ਆਪਣੀ ਸਮਾਜਿਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹਨ. ਉਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਸਨ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸਮਾਜਿਕ ਮੇਲ-ਜੋਲ ਇਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਰਾਹੀਂ, ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚੋਂ ਦੀ ਲੰਘਦੇ ਹਨ. ਵਿਯੌਗੇਸਕੀ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ, ਪਰ, ਇਸ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਮੀਗ੍ਰੇਸ਼ਨ, ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿੱਖਣ ਸਾਰੇ ਉਸਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਿੱਸਾ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.
ਵਿਯੌਗੇਸਕੀ ਦੇ ਅਰਲੀ ਲਾਈਫ
ਲੇਵ ਵਯੋਂਗੋਤਕੀ ਦਾ ਜਨਮ ਨਵੰਬਰ 17, 1896 ਨੂੰ ਓਰਸ਼ਾ ਵਿਚ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਜੋ ਰੂਸੀ ਸਾਮਰਾਜ ਦੇ ਪੱਛਮੀ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਇਕ ਸ਼ਹਿਰ ਸੀ.
ਉਹ ਮਾਸਕੋ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਦਾਖ਼ਲ ਹੋਏ, ਜਿਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 1917 ਵਿਚ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ. ਉਹ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰੀ, ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ੀ ਸਮੇਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਮੇਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦਾ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਸ ਦਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਚ ਰਸਮੀ ਕੰਮ 1924 ਤਕ ਸ਼ੁਰੂ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਹ ਮਾਸਕੋ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਵਿਚ ਜਾਂਦਾ ਸੀ.
ਉਸਨੇ 1925 ਵਿਚ ਕਲਾ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਤੇ ਇਕ ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਪੂਰੀ ਕੀਤੀ ਪਰ ਉਸ ਨੂੰ ਇਕ ਸਾਲ ਲਈ ਨਾਕਾਮ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਤੀਬਰ ਤਪਸ਼ਸਪੁਣੇ ਦੀ ਦੁਬਿਧਾ ਕਾਰਨ ਉਸ ਦੀ ਗ਼ੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਵਿਚ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਉਸਦੀ ਬੀਮਾਰੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਯੋਟੋਕਸਕੀ ਨੇ ਅਲੈਕਸੀ ਲੀਓਟਿਏਵ ਅਤੇ ਅਲੈਗਜੈਂਡਰ ਲੂਰੀਆ ਸਮੇਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਾ, ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਮੈਮੋਰੀ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ ਖੋਜ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ.
ਵਿਯੌਗੇਸਕੀ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤ
ਵਿਓਗੋਤਸਕੀ ਇੱਕ ਉਘੇ ਲੇਖਕ ਸਨ, ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ ਛੇ ਕਿਤਾਬਾਂ ਛਾਪੀਆਂ.
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹਿੱਤ ਕਾਫੀ ਭਿੰਨ ਸਨ ਪਰ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਸਨ. ਉਸ ਨੇ ਕਲਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ.
ਵਿਪਰੀਤ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਜ਼ੋਨ
ਵਿਗੋਟਸਕੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਕਸਤ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਜ਼ੋਨ ਹੈ
"ਅਸਲ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੂਰੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾ ਕੇ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਬਾਲਗ ਸਲਾਹਕਾਰ ਜਾਂ ਹੋਰ ਸਮਰੱਥ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ." - ਲੇਵ ਵਿਯੌਗਸਕੀ, ਮਨ ਸਮਾਜ ਵਿਚ, 1978
ਅਸਲ ਵਿਚ, ਇਹ ਜ਼ੋਨ ਇਕ ਬੱਚਾ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋ ਉਹ ਅਜੇ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਉਸ ਵਿਚਲਾ ਅੰਤਰ ਹੈ. ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਉਹ ਹੁਨਰ ਦੀ ਜਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਕੋਲ ਅਜੇ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਾਂ ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਪਰ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰ ਦੂਜੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ
ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਵਸਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਪੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜ਼ੋਨ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਸਾਥੀਆਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਸੌਦਾ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਸਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਵਾਲੇ ਘੱਟ ਕੁਸ਼ਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰ ਅਤੇ ਹੋਰ
ਵਿਯੌਤਸਕੀ ਨੇ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀਆਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲੋਂ ਜਿਆਦਾ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਸਬਕ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੋਸਤ ਅਤੇ ਸਹਿਪਾਠੀ ਕੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.
ਕੋਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਜਿੰਨੀ ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਕਾਰ ਹੋਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਜ਼ੋਨ ਨਾਲ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨਿੱਚੇ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗਾਈਡਡ ਹਦਾਇਤ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਅਤੇ ਨਕਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਸਮਾਜਿਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿਧਾਂਤ
ਲੇਵ ਵਯੋਂਗੋਕੇਕੀ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਗੱਲਬਾਤ ਤੋਂ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ. ਇਸ ਗੱਲਬਾਤ ਰਾਹੀਂ, ਬੱਚੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਤੱਕ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਵਿਯੌਗਸਕੀ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਇਸ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਸਮਾਜ ਸਿਰਫ ਲੋਕਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਪਾਉਂਦਾ; ਲੋਕ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜ ਉੱਤੇ ਵੀ ਅਸਰ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ
ਵਯੌਗੋਟਕੀ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ 11 ਜੂਨ 1934 ਨੂੰ ਤ੍ਰਾਸਦੀ ਤੌਰ ਤੇ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਉਹ 37 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਤਪਦਿਕ ਦੀ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ ਸੀ.
ਉਹ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਚਿੰਤਕ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਬਹੁਤ ਕੰਮ ਅੱਜ ਵੀ ਲੱਭੇ ਅਤੇ ਖੋਜੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ.
ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਕਿਨਰ , ਪਾਵਲੋਵ , ਫਰਾਉਡ ਅਤੇ ਪੀਆਗੇਟ ਦੇ ਸਮਕਾਲੀ ਸਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਕਾਲ ਦੌਰਾਨ ਕਦੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਪੱਧਰ ਤੇ ਉੱਚਿਤ ਨਹੀਂ ਪਾਇਆ. ਇਸਦਾ ਹਿੱਸਾ ਇਸ ਲਈ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਕਮਿਊਨਿਸਟ ਪਾਰਟੀ ਨੇ ਅਕਸਰ ਰੂਸ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਸ ਦੀਆਂ ਲਿਖਤਾਂ ਪੱਛਮੀ ਜਗਤ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸਨ. 37 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਅਚਾਨਕ ਮੌਤ ਨੇ ਉਸ ਦੀ ਲੁਕੀ ਹੋਈ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਵੀ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ.
ਇਸ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਉਸਦੀ ਮੌਤ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦਾ ਕੰਮ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਇਹ 1970 ਵਿਆਂ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਸੀ ਜਦੋਂ ਵਿਯੋਂਤਸਕੀ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਪੱਛਮ ਵਿੱਚ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਸਨ ਕਿਉਂਕਿ ਨਵੇਂ ਸੰਕਲਪ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਵਿਯੌਗੇਸਕੀ ਦੀਆਂ ਰਚਨਾਵਾਂ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ. ਉੱਘੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ, 20 ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਵਿਯੋਟੋਕਕੀਆ ਨੂੰ 83 ਵੇਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਰ ਦੱਸੇ ਗਏ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਵਾਈਗੋਟਸਕੀ ਬਨਾਮ ਪੀਅਗੇਟ
ਪਿਗੈਟ ਅਤੇ ਵਿਗੋਟਸਕੀ ਸਮਕਾਲੀ ਸਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਵਿਗੋਤੋਕੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਉਸ ਦੀ ਮੌਤ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਚਿਰ ਤਕ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਕੁਝ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਸਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:
- ਵਿਯੋਟੋਟੀ ਨੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਸੀ ਜਿਵੇਂ ਪਿਗੈਟ ਨੇ ਕੀਤਾ ਸੀ.
- ਵਿਓਗੋਤਸਕੀ ਨੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅੰਤਰ ਵਿਕਾਸ' ਤੇ ਨਾਟਕੀ ਅਸਰ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਪਿਗੈਟ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਤੋਂ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਬਹੁਤ ਵਿਆਪਕ ਹੈ.
- ਪਿਗੈਟ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਪੀਅਰ ਦੀ ਆਪਸੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਤੇ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਾਈਗੋਟਕੀ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰ ਬਾਲਗ ਅਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ.
- ਵਿਯੌਗਤਾਕੀ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਨੇ ਭੂਗੋਲਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਭੂਮਿਕਾ ਉੱਤੇ ਜੋਰ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਿਗੇਟ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ਤੇ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ.
ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ
"ਲਰਨਿੰਗ ਸੋਚਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ." - ਲੇਵ ਵਾਈਜੋਤਕੀ, ਮਨ ਸਮਾਜ ਵਿਚ, 1978
ਚੁਣੀਆਂ ਗਈਆਂ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਵਾਂ
ਵਿਓਗੋਟਸਕੀ ਐਲ ਐਸ ਸੋਸਾਇਟੀ ਵਿਚ ਦਿਮਾਗ: ਉੱਚੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕੈਂਬਰਿਜ: ਐਮ ਏ: ਹਾਰਵਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ; 1978
ਵਿਓਗੋਟਸਕੀ ਐਲ ਐਸ ਸੋਚਿਆ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਜ਼ੂਲਿਨ ਏ, ਟ੍ਰਾਂਸ ਕੈਂਬਰਿਜ, ਐਮ ਏ: ਐਮਆਈਟੀ ਪ੍ਰੈਸ; (ਮੂਲ ਕੰਮ 1 9 34 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ)
ਵਿਓਗੋਟਸਕੀ ਐਲ ਐਸ ਸੋਚ ਅਤੇ ਬੋਲੀ ਮਿਨਿਕ ਐਨ, ਟ੍ਰਾਂਸ ਨਿਊ ਯਾਰਕ: ਪਲੇਨਮ ਪ੍ਰੈਸ; 1987.
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਵਿਯੋਟੋਟਕੀ ਦੇ ਕੁਝ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਉਸ ਦੀਆਂ ਕਈ ਰਚਨਾਵਾਂ Vygotsky Internet Archive ਤੇ ਫੁੱਲ-ਟੈਕਸਟ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿਚ ਉਪਲਬਧ ਹਨ.
> ਸਰੋਤ
- > ਹੱਗਬੱਮੂਮ ਐਸਜੇ, ਵਾਨਿਕ ਜੇਈ, ਜੋਨਸ ਵੀ ਕੇ, ਏਟ ਅਲ 20 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ 100 ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਸ਼ਹੂਰ ਮਨੋਖਿਖਗਆਨੀ ਜਨਰਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
- > ਵਿਓਗੋਟਾਕੀ ਐਲਐਸ ਸੋਚਿਆ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਜ਼ੂਲਿਨ ਏ, ਟ੍ਰਾਂਸ ਕੈਂਬਰਿਜ, ਐਮ ਏ: ਐਮਆਈਟੀ ਪ੍ਰੈਸ; (ਮੂਲ ਕੰਮ 1 9 34 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ)
- > ਵੂਲਫੋਕ ਏ ਈ ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ 14 ਵੀਂ ਐਡੀਸ਼ਨ. ਪੀਅਰਸਨ; 2018