ਲੇਵਿਸ ਟਰਮਨ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸੀ ਜੋ ਸਟੇਨਫੋਰਡ-ਬਾਇਨੇਟ ਦੀ ਖੁਫੀਆ ਜਾਂਚ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਰਜ਼ਨ ਲਈ ਅਤੇ ਗੋਪਨੀਪੁਣੇ ਦੇ ਆਪਣੇ ਲੰਮੀ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਖੋਜ ਸਭ ਤੋਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤਕ ਚੱਲਣ ਵਾਲਾ ਲੰਮੀ ਅਧਿਐਨ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨੇ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਖੁਫ਼ੀਆ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਸਫਲਤਾ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ 'ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਵਿਚ ਅਹਿਮ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ.
ਵਧੀਆ ਜਾਣਿਆ:
- ਜੀਨਯੂਸ ਦੇ ਜੈਨੇਟਿਕ ਸਟੱਡੀਜ਼
- ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪਾਇਨੀਅਰ
- ਯੂਜੈਨਿਕਸ
- ਬਾਇਨੇਟ-ਸਾਈਮਨ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟ ਦੇ ਹੋਰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ
- ਮਾਨਸਿਕ ਜਾਂਚ
ਲੇਵਿਸ ਟਰਮੈਨ ਦਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਜੀਵਨ
ਲੁਈਸ ਮੈਡਿਸਨ ਟਰਮਨ 15 ਜਨਵਰੀ, 1877 ਨੂੰ ਇੰਡੀਆਨਾ ਵਿਚ ਇਕ ਫਾਰਮਿੰਗ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ 14 ਵਾਂ 12 ਵਾਂ ਸੀ. ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੁਝ ਸਾਥੀਆਂ ਨੇ 8 ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ, ਤਾਂ ਟਰਮਨ ਦੋਵੇਂ ਬੁਕਤਖਾਂ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਸੀ. ਉਸ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਸੰਭਵ ਤੌਰ ਤੇ ਉਹ ਸਨ ਜੋ ਖੁਫੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਉਸ ਦੇ ਬਾਅਦ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਸਨ.
ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ ਕਰਜ਼ੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਕੇ, ਟਰਮਨ ਨੇ 1894 ਅਤੇ 1898 ਵਿਚ ਸੈਂਟਰਲ ਨਾਰਮਲ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਬੀ.ਏ., ਬੀਪੀ ਅਤੇ ਬੀ.ਏ. ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਕੀਤੀ. ਫਿਰ ਉਹ 1903 ਵਿਚ ਇਲਿਆਨਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਐਮ.ਏ. ਅਤੇ ਬਲੂਮਿੰਟਨ ਵਿਚ ਐਮ.ਏ. ਪਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਗਏ. 1905 ਵਿਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਪੀਐਚਡੀ ਕਲਾਰਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ
ਕੈਰੀਅਰ ਅਤੇ ਖੋਜ
ਟਰਮਨ ਦੀ ਪੀਐਚਡੀ ਸਿਧਾਂਤ ਮਾਨਸਿਕ ਜਾਂਚਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਜਿਸ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਮਝਦਾਰੀ ਨਾਲ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਨ.
ਉਸ ਨੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਟੈੱਸਟ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜੋ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬੋਧਾਤਮਿਕ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਗਣਿਤ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਮੈਮੋਰੀ , ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ, ਤਰਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਮਾਹਰਤਾ ਦੇ ਮਾਪ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ.
ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਦੋ ਸਾਲ ਬਾਅਦ ਲਾਸ ਏਂਜਲਸ ਦੇ ਨੋਰਮਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਬਣੇ.
1910 ਵਿਚ, ਉਹ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਬਣੇ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ 1956 ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਮੌਤ ਤਕ ਰਹੇ.
ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਵਿਚ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਬਣਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸਨੇ ਅਮਰੀਕੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਰਤਣ ਲਈ ਮੂਲ ਬਾਇਨੇਟ-ਸਾਈਮਨ ਸਕੇਲਾਂ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕੀਤਾ. ਉਸ ਦੇ ਟੈਸਟ ਦਾ ਨਵੀਨਤਮ ਸੰਸਕਰਣ ਸਟੈਨਫੋਰਡ-ਬਾਇਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟ ਬਣਨ ਲਈ ਅੱਗੇ ਗਿਆ. ਅਸਲ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਸੋਧ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਫਾਰਮੂਲਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਵੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਾਨਸਿਕ ਦੀ ਉਮਰ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਕਾਲਕ੍ਰਮਿਕ ਯੁੱਗ ਨਾਲ ਵਿਭਾਜਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ 100 ਤੱਕ ਗੁਣਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜਿਸਨੂੰ ਖੁਫੀਆ ਸੰਖਿਆ ਜਾਂ ਆਈਕਯੂ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਟਰਮਨ ਦੀ ਟੈਸਟ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਵਿਆਪਕ ਪੱਧਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪਹਿਲੇ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਦੌਰਾਨ ਹੋਈ ਸੀ, ਜਿੱਥੇ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਆਰਮੀ ਅਲਫਾ (ਪਾਠ-ਅਧਾਰਿਤ) ਅਤੇ ਅਲਫ਼ਾ ਬੀਟਾ (ਤਸਵੀਰ-ਆਧਾਰਿਤ) ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਰੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਮਿਲਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਲੱਖਾਂ ਸਿਪਾਹੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੇ "ਏ" ਸਕੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਸੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਫਸਰ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ "ਡੀ" ਜਾਂ "ਈ" ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ ਸੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ.
ਟਰਮਨ ਇਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਸਮਾਗਮ ਵੀ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਇਕ ਵਾਰ ਗਲਟਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ 'ਤੇ, ਉਸਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਕਾਲਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਕਿ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਘੱਟ ਅੰਕ ਵਿਰਾਸਤ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਅਧਾਰ ਸੀ.
ਟਰਮਨ ਹਿਊਮਨ ਬੈਟਰਮੈਂਟ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮੈਂਬਰ ਵੀ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਹੋਰਨਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਯੋਗ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਨਾਜਾਇਜ਼ ਕਰਾਰ ਦਿੱਤਾ.
ਟਰਮਨ ਦੀ ਜੀਿਨਯੂਸ ਸਟੱਡੀ
1 9 21 ਵਿਚ, ਟਰਮਨ ਨੇ ਆਪਣੀ "ਜੀਨਟਿਕ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਆਫ ਜੀਨਿਅਸ" ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਲੰਮੀ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਉੱਚ ਆਈਕਿਊ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਫਲ ਸਨ . ਉਸ ਨੇ ਜੋ ਕੁਝ ਪਾਇਆ ਉਹ ਸੀ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਉੱਚ ਆਈਕਿਊ ਵਿਸ਼ੇ (ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਸ ਨੇ "ਟਰਮੀਟੀਜ਼" ਕਿਹਾ ਸੀ) ਸਿਹਤਮੰਦ, ਉੱਚੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਰੱਕੀ ਕਰਦਾ ਸੀ.
ਆਪਣੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ, ਟਰਮਨ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਗਿਫਟਡ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਚਾਣ ਦੀ ਪਹਿਚਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
ਟਰਮੈਨ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ IQ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਬਹੁਤ ਸਫਲ ਸਨ, ਪਰ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਸਨ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਔਸਤ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਸਨ. ਉਸ ਨੇ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਫ਼ਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਦ੍ਰਿੜ੍ਹਤਾ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਰੇਟ ਕਰਨਾ ਪਸੰਦ ਕੀਤਾ.
ਅੱਜ ਵੀ ਅਧਿਐਨ ਅਜੇ ਵੀ ਚੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹੋਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ ਚੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਚੁਣੋ
ਟਰਮਿਨ ਨੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਲੇਖ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਉਸ ਨੇ ਖੁਫੀਆ ਅਤੇ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦੇਖੇ ਗਏ ਖੋਜ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਦਿੱਤਾ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ (1916) ਖੁਫੀਆ ਮਾਪਣਾ: ਬੈਨੇਟ-ਸਾਈਮਨ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਸਕੇਲ ਦੀ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਰੀਵੀਜ਼ਨ ਅਤੇ ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ ਦੇ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਅਤੇ ਮੁਕੰਮਲ ਗਾਈਡ . ਬੋਸਟਨ ਹਾਫਟਨ ਮਿਫਿਲਨ ਕੰਪਨੀ.
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ (1917) ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਮਾਪਣ ਲਈ ਬੈਨੇਟ-ਸਾਈਨ ਸਕੇਲ ਦੀ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਰੀਵੀਜ਼ਨ ਐਂਡ ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ . ਬਾਲਟਿਮੋਰ ਵਾਰਵਿਕ ਅਤੇ ਯੌਰਕ, ਇੰਕ.
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ (1925) ਜੀਨਯੂਸ ਦੇ ਜੈਨੇਟਿਕ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਸਟੈਨਫੋਰਡ: ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ.
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ (1930) ਲੇਵੀਸ ਟਰਮਨ ਦੀ ਸਵੈ-ਜੀਵਨੀ . ਕਾਰਲ ਏ ਮਚਿਸਨ ਅਤੇ ਐਡਵਿਨ ਜੀ. ਬੋਰਿੰਗ ਵਿਚ ਆਤਮਕਥਾ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸ . ਵਰਸੇਸਟਰ, ਐਮ ਏ: ਕਲਾਰਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ, ਅਤੇ ਮੈਰਿਲ, ਐਮ.ਏ. (1937). ਖੁਦਾਈ ਦਾ ਖੁਦਾਈ: ਖੁਫ਼ੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਵੇਂ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਸਟੈਨਫੋਰਡ-ਬਾਇਟ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਗਾਈਡ ਬੋਸਟਨ: ਹਾਫਟਨ ਮਿਫਿਲਨ ਕੰਪਨੀ.
ਟਰਮਨ, ਐਲ ਐਮ, ਓਡੇਨ MH, ਅਤੇ ਬੇਲੀ, ਐਨ (1947). ਗੈਸਟਡ ਚਾਈਲਡ ਵਧਦਾ ਹੈ: ਇਕ ਸੁਪੀਰੀਅਰ ਗਰੁੱਪ ਦਾ 25 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਅਨੁਸਰਣ . ਪ੍ਰਤੀਭਾ ਦੇ ਜੈਨੇਟਿਕ ਅਧਿਐਨ v. 4. ਸਟੈਨਫੋਰਡ: ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ.
ਲੇਵੀਸ ਟਰਮਨ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਕੀ ਸੀ?
ਲੇਵੀਸ ਟਰਮਨ ਨੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਖੁਫੀਆ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੀ ਗਈ ਮਾਨਸਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬਣ ਗਈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗਿਫਟਡ ਬੱਚਿਆਂ ਵਜੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਮਾਰਗ ਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕੀਤੀ.
ਫਿਰ ਵੀ ਟਰਮਨ ਦੀ ਵਿਰਾਸਤ ਉਸ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਖੋਜ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਹੇਠਲੇ ਇਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੁਆਰਾ ਦਾਗੀ ਹੈ - ਈਜੈਨਿਕਸ ਅਤੇ ਅਖੌਤੀ "ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿਅਕਤੀਆਂ" ਦੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਟੀਰਲਾਈਜੇਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਰਾਹੀਂ ਕੁਝ "ਅਣਚਾਹੇ" ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਜਦੋਂ ਉਹ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਇਸ ਕਠਿਨ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਹਟ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਉਸਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਜਿਹੜੀਆਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਵਕਾਲਤ ਕੀਤੀਆਂ ਸਨ.
ਟਰਮਨ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਵਿਰਾਸਤ ਨਾਲ ਕੁਸ਼ਤੀ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਤੋਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟ ਦਾ ਅਸਰ ਦੁਨੀਆਂ ਦੇ ਠੰਡੇ ਦਿਮਾਗ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੇ ਉਸਦੇ ਬਹੁਤ ਜਿਆਦਾ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ.
ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਮੈਗਜ਼ੀਨ ਲਈ ਮਿਸ਼ੇਲ ਲੈਸਲੀ ਨੇ ਲਿਖਿਆ ਕਿ "ਇੱਕ ਹੱਥ, ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਨੇ ਅੱਜ ਤਕ ਲਗਪਗ ਸਾਰੇ ਨਵੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਅੱਜ ਚਮਕਦਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮਜਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ." "ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਮਿਨੀਟੋਨ ਨੇ ਜੀਵਨੀ ਲਿਖਣ ਵਾਲੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦੱਸੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟਰਮਨ ਨੂੰ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਿਗਿਆਨੀ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ - ਉਸ ਦਾ ਜੋਸ਼, ਉਸ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ - ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਅਤਿਆਚਾਰ ਦਿੱਤਾ, ਉਸਦੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਜਾਂ ਉਸ ਦੀ ਪੁਰਾਤਨ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ."
20 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ, ਟਰਮਨ ਨੂੰ ਜੀ. ਸਟੈਨਲੇ ਹਾਲ ਨਾਲ ਅੰਕ 72 ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਟਰਮਨ ਦੀ 21 ਦਸੰਬਰ, 1956 ਨੂੰ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ.
> ਹਵਾਲੇ
> ਰੌਬਿਨਸਨ, ਏ, ਅਤੇ ਜੋਲੀ, ਜੇ. ਏ ਸੈਂਚੁਰੀ ਆਫ਼ ਕੰਟ੍ਰੀਬਿਊਸ਼ਨ ਟੂ ਗਿੱਟੇਡ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ: ਰੋਸ਼ਨ ਲਾਈਫਜ਼ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਰਾਉਤਲੇਜ; 2013
> ਸ਼ੀਹੀ, ਐਨ, ਚੈਪਮੈਨ, ਏਜੇ ਅਤੇ ਕੋਨਰੋਏ, ਡਬਲਯੂ. (ਐੱਡਜ਼). ਲੇਵੀਸ ਟਰਮਨ ਬਾਇਓਗਰਾਫੀਕਲ ਡਿਕਸ਼ਨਰੀ ਆਫ਼ ਸਾਈਕਾਲੋਜੀ ਵਿਚ. ਨਿਊਯਾਰਕ: ਰਾਉਤਲੇਜ; 2016