ਕਲਾਸਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗ

6 ਛਾਪੇ ਗਏ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਦਿਲਚਸਪ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹਾਂ. ਕਈ ਵਾਰ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਇੰਨੇ ਹੈਰਾਨ ਸਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਨੁੱਖੀ ਮਨ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਬਾਰੇ ਰਵਾਇਤੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਸੀ. ਦੂਜੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਾਫੀ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਸਨ.

ਸਭ ਤੋਂ ਮਸ਼ਹੂਰ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿਚੋਂ ਕੁਝ ਵਿਚ ਮਿਲਗਰਾਮ ਦੀ ਆਗਿਆਕਾਰੀ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਜ਼ਿਮਬਾਡੋ ਦੀ ਜੇਲ੍ਹ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਖੋਜਾਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਨ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਕਲਾਸਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਓ.

1 - ਪਾਵਲੋਵ ਦੀ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਹਰ ਐਂਟਰੀ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਜਾਣ ਕੇ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜਿਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਘਟਨਾ ਦੇਖੀ ਸੀ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਨਹੀਂ ਸੀ.

ਪਾਵਲੋਵ ਅਸਲ ਵਿਚ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਪਾਚਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਸ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਲੈਬ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਨੂੰ ਵੇਖਿਆ ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਪਰਜਾ ਲੁੱਟੇਗੀ. ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਰਾਹੀਂ ਛੇਤੀ ਹੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕੁਝ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਨਿਰਪੱਖ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਉਤਸਾਹ ਨਾਲ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ਤੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਪਾਵਲੋਵ ਦੇ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀ.

2 - ਐਸਚੇ ਕਨਫੋਰਮਟੀ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਖੋਜਕਰਤਾ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਡਿਗਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਲੋਕ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਜਾਂ ਬਾਗ਼ੀ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. 1950 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸੁਲੇਮਾਨ ਅਸ਼ ਨੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਰੂਪੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕਈ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ. ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਇਹ ਖੁਲਾਸਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਕਿ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣ ਲਈ ਲੋਕ ਹੈਰਾਨ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਦੋਂ ਵੀ ਜਦ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਗਰੁੱਪ ਗਲਤ ਹੈ.

Asch ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਇਕ ਦਰਸ਼ਣ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਤਿੰਨ ਲਾਈਨਾਂ ਇਕ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਲਾਈਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਇਕੋ ਲੰਬਾਈ ਸੀ. ਜਦੋਂ ਇਕੱਲਿਆਂ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਤਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਹੀ ਸਨ. ਹੋਰ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਸੰਗਠਿਤ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਗਲਤ ਲਾਈਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਸਲੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਉਹੀ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ, ਜੋ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ 'ਤੇ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਸੂਖਮ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੋਨਾਂ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਵੇਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

3 - ਹਾਰਲੋ ਦੇ ਰੀਸਸ ਮੌਂਕ ਪ੍ਰਯੋਗ

1960 ਵਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਵਿੱਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਹੈਰੀ ਹਾਰਲੋ ਨੇ ਆਮ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਪਿਆਰ ਦੇ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ. ਨੌਜਵਾਨ ਰੀਸਸ ਬਾਂਦਰਾਂ 'ਤੇ ਤੰਗ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਿਖਾ ਕੇ, ਹਾਰਲੋ ਨੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਬਚਪਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਪਿਆਰ ਦਾ ਮਹੱਤਵ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਅਕਸਰ ਅਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਅਚੰਭੇ ਨਾਲ ਜ਼ਾਲਮ ਸਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੱਚਾਈਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਾਇਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਬਾਲ ਬਾਂਦਰ ਜਨਮ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਆਪਣੀਆਂ ਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਅਲੱਗ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਗਏ ਸਨ ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਤਾਰ ਬਾਂਦਰ "ਮਾਂ" ਜਾਂ ਇੱਕ ਨਰਮ-ਟੇਰੀ ਕੱਪੜੇ ਵਿੱਚ ਢਕਣ ਵਾਲੀ ਫੌਕ-ਮਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਸੀ. . ਜਦੋਂ ਤਾਰ ਮਾਤਾ ਨੇ ਖਾਣਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਪਰ ਕੱਪੜੇ ਦੀ ਮਾਂ ਨੇ ਕੇਵਲ ਕੋਮਲਤਾ ਅਤੇ ਆਰਾਮ ਦਿੱਤਾ. ਹਾਰਲੋ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਬਾਲ ਬਾਂਦਰ ਤਾਰਾਂ ਦੀ ਮਾਂ ਨੂੰ ਖਾਣ ਲਈ ਭੋਜਨ ਦਿੰਦੇ ਸਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਨਰਮ ਅਤੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਕੱਪੜੇ ਦੀ ਮਾਂ ਦੀ ਕੰਪਨੀ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਪਸੰਦ ਕੀਤਾ. ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਸਿੱਧ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਮਾਦਾ ਬਾਂਡ ਸਿਰਫ਼ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਸਨ ਅਤੇ ਅਟੈਚਮੈਂਟ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿੱਚ ਆਰਾਮ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ.

4 - ਸਕਿਨਰ ਦੀ ਅਪਰੇੰਟ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਸਕਿਨਰ ਨੇ ਇਹ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਾਓ ਨੂੰ ਮੁੜ ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਬੁਝਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਸਕਿਨਰ ਬਾਕਸ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿਚ ਇਕ ਜਾਨਵਰ, ਜਿਸਨੂੰ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਚੂਹੇ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਨੂੰ ਖਾਣੇ ਦੀ ਗੋਲ਼ੀ ਜਾਂ ਬਿਜਲੀ ਦਾ ਸਦਮਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. ਇੱਕ ਚੂਹਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਪੱਧਰ ਦੀ ਦਵਾਈ ਦਬਾਉਣ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖੁਰਾਕ ਪੈਕੇਟ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਜਾਂ, ਇਹ ਉਤਰ ਲੀਵਰ ਨੂੰ ਦਬਾਉਣ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਦਾ ਜੇ ਇਲੈਕਟ੍ਰਿਕ ਸਦਮਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇ. ਫਿਰ ਜਾਨਵਰ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਰੌਸ਼ਨੀ ਜਾਂ ਧੁਨੀ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਲੀਵਰ ਨੂੰ ਦਬਾ ਕੇ ਸਜ਼ਾ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸਨੇ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਕਿ ਲਗਾਤਾਰ, ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਅਨੁਪਾਤ, ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਅੰਤਰਾਲ, ਵੇਅਰਿਏਬਲ ਅਨੁਪਾਤ, ਅਤੇ ਵੇਰੀਏਬਲ ਅਨੁਰੂਕ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਤੇਜ਼ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

5 - ਮਿਲਗਰਾਮ ਦੇ ਆਗਿਆਕਾਰ ਤਜਰਬੇ

ਮਿਲਗਰਾਮ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਿੱਚ , ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ "ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ" ਲਈ ਬਿਜਲਈ ਸ਼ੌਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਦੋਂ ਵੀ ਗਲਤ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਹਕੀਕਤ ਵਿੱਚ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਗ੍ਰਿਹ ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਧੱਕਾ ਲਾਇਆ ਸੀ. ਪ੍ਰਯੋਗ ਦਾ ਮੰਤਵ ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰਨਾ ਸੀ ਕਿ ਕਿਸੇ ਅਧਿਕਾਰਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਹੁਕਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋਕ ਕਿੰਨੀ ਦੂਰ ਜਾਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਸਨ. ਮਿਲਗਰਾਮ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ 65 ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਝਟਕਾ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਸਨ ਕਿ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਗੰਭੀਰ ਬਿਪਤਾ ਜਾਂ ਬੇਧਿਆਨੀ ਵਿਚ ਸੀ.

ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਮਿਲਗਰਾਮ ਦਾ ਪ੍ਰਯੋਗ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਹੋਣ ਦੇ ਲਈ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਕਈ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵੱਜੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਦੇ ਵੀ ਡੈਬਿਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੇ ਨੈਤਿਕ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ.

6 - ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਜੇਲ੍ਹ ਐਕਸਪਰੀ

ਫਿਲਿਪ ਜ਼ਿਮਬਾਡੋਰ ਦੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੈਦੀਆਂ ਅਤੇ ਜੇਲ੍ਹ ਦੇ ਗਾਰਡਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਨਿਯਮਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਹਫਤਿਆਂ ਤੱਕ ਚੱਲਿਆ ਸੀ, ਕੇਵਲ ਛੇ ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ ਇਸ ਨੂੰ ਰੋਕ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਗਾਰਡ ਅਪਮਾਨਜਨਕ ਬਣ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਕੈਦੀਆਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿਖਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਸੀ. ਅਬੂ ਘੱਿਬ ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਬਾਅਦ ਜ਼ਿਮਬਾਡੋਰ ਦੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਅਧਿਐਨ ਨੂੰ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਹਰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਵਿਹਾਰਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੋਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਸੇ ਲੋਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਉਮੀਦਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.