ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣੋ ਜੋ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ
ਜਿਵੇਂ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਜੂਨੀਅਰ ਸਾਲ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਪਣੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਹੋਰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲੱਗੇਗਾ. ਜਿਹੜੇ ਕਾਲਜ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਉਹ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਣਗੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਖੋਜ ਨੂੰ ਸੰਕੁਚਿਤ ਕਰਨਗੇ.
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਡਿਪਟੀ ਡਿਪਟੀ / ਹਾਈਪਰ-ਐਕਟਿਵਿਟੀ ਡਿਸਆਰਡਰ ( ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ) ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਹੋ ਜਾਂ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਨਾਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਰਹੇ ਹੋ.
ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਸੰਗਠਨ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਤਰਜੀਹ, ਉੱਚਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਆਸਾਂ, ਨਵੀਂ ਸਮਾਜਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਤੇ ਭੁਚਲਾਵੇ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਵਧਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਅਕਸਰ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਟਰੈਕ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਖਿੱਚ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਉਤਾਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਪਿਛਲੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਇਹਨਾਂ ਵਧੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ. ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਚੰਗੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਢੁਕਵੇਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਕਈਆਂ ਲਈ, ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ADHD ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਕਾਲੇਜ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਕਾਲਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਸੰਬੰਧੀ ਅਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਅਤੇ ਏ.ਡੀ.ਐਚ.ਡੀ.
ਏ ਐੱਚ ਐੱਚ ਡੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਲਜ
ਬਰੈਂਟ ਬੈਟੀਟ, ਐੱਡ. ਡੀ., ਸੀਨੀਅਰ ਉਪ ਪ੍ਰਧਾਨ ਅਤੇ ਲੈਂਡਮਾਰਕ ਕਾਲਜ ਦਾ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਮੈਂਬਰ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਲੈਂਡਮਾਰਕ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ 1985 ਵਿਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਇਹ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਾਇਨੀਅਰ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਸੰਸਥਾ ਸੀ. ਅੱਜ, ਲੈਂਡਮਾਰਕ ਆਪਣੀ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਡਲ ਲਈ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਤਾਵਾਂ (ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਸਹਿਤ), ਏਡੀਐਚਡੀ, ਅਤੇ ਔਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਡਿਸਆਰਡਰ ਜਿਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਕਾਲਜ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿਚ ਹੋ ਜਾਂ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਲੈਂਡਮਾਰਕ ਜਿਹੇ ਛੋਟੇ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਲਜ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹਨ. ਇਸ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੈਂ ਜਵਾਬਾਂ ਲਈ ਡਾ.
ਉਹ ਕਾਲਜ ਕਿਵੇਂ ਹਨ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਅਪਾਹਜੀਆਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ?
ਡਾ. ਬੈਟੀਟ: ਇਕ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਇਕ ਗਲੇਹਹਾਊਂਡ ਬੱਸ ਵਰਗਾ ਹੈ: ਬੋਰਡ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਕਮਰੇ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਥਾਨ ਲਈ ਇਕ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਸਫ਼ਰ. ਪਰ ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਅਕਸਰ ਉਹ ਮੰਜ਼ਿਲ' ਤੇ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਦੇ. ਉਸ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਬੱਸ 'ਤੇ, ਉਹ ਟਰੈਕਾਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਚਾਨਕ ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਅਪਵਿੱਤਰ ਤੌਹਲੀ ਖਿੱਚਣ ਦੀ ਔਸਤ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਬਿਹਤਰ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਹਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਸ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਨੈਰੋਯੋਗੋਨੀਕੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾਵਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ - ਇੱਕ ਕਸਟਮ-ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਾਲੀ ਸੈਰ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਾਧੂ ਤੰਦਰੁਸਤੀ (ਮੈਲ) ਸਥਾਪਿਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਸਥਿਰਤਾ ਲਈ ਰਾਈਡ ਇਸ ਲਈ ਰੂਪਕ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸ ਵਿੱਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਅਲੱਗ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਫਾਰਮੂਲਾ ਵਨ ਰੇਸ ਕਾਰ ਵਰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਟ੍ਰਾਂਜ਼ਿਟ ਬੱਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫਾਰਮ-ਫਿਟਿੰਗ, ਮੋਲਡ ਸੀਟ.
ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁੱਝ ਖਾਸ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅੰਤਰ ਕੀ ਹਨ?
ਡਾ. ਬੈਟੀਟ: ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਹੜੇ ਲੈਕਚਰ ਸੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਨੋਟ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲੇਖਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕਿਸੇ ਲੇਖ ਜਾਂ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ.
ਪਰ ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਅਜਿਹੇ ਰਵਾਇਤੀ, ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ. ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ (ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਵਿਗਿਆਨ, ਭਾਸ਼ਾ-ਅਧਾਰਤ ਡਿਸਕਾਰ) ਜਾਂ ADHD - ਜਿਹੜੀਆਂ ਧਿਆਨ, ਧਿਆਨ, ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਫਾਲੋ-ਦੁਆਰਾ - ਜਾਂ ਆਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਡਿਸਆਰਡਰ (ਏ ਐੱਸ ਡੀ) ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਾਜਿਕ ਏਕਤਾ, ਪਰਸਪਰ ਸੰਚਾਰ, ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ , ਅਤੇ ਹੋਰ ਮੁੱਦਿਆਂ, ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.
ਕਦੇ ਕਦੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਟਰੈਕਾਂ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਰੋਕ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਤਬਾਹਕੁੰਨ ਅਤੇ ਜੀਵਨ-ਭਰਪੂਰ ਨਤੀਜੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ.
ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਲੱਖਣ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਇਕਸਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ-ਸੈਂਟਰਡ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ.
ਛੋਟੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਅਕਾਰ ਅਤੇ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਨਾਲ-ਫੈਕਲਟੀ ਅਨੁਪਾਤ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤ - ਕੌਂਸਲਿੰਗ, ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਜੀਵਣ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮਰਥਨ, ਆਦਿ - ਬਹੁਤ ਹਨ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਕ ਤਕਨੀਕਾਂ ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਵੀ ਮੁਹੱਈਆ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਪਾਠ-ਟੂ-ਸਪੀਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੁਰਜਵੇਲ, ਜਾਂ ਸਪੀਚ-ਟੂ-ਟੈਕਸਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਡਰੈਗਨ . ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਬੋਧਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਾਭ ਲੈਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਦੀਆਂ ਹਨ.
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਕੁਝ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਸੰਬੰਧੀ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਜਾਂ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਖਾਸ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਕਾਲਜ ਜਾਣਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ?
ਡਾ. ਬੈਟੀਟ: ਸਿਰਫ ਸਹੀ ਕਾਲਜ ਦੇ ਚੋਣ ਵਿਚ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਦੋ ਵੱਖਰੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਹਨ. ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ; ਦੂਜਾ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਤ ਹੈ.
ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਇਮਾਨਦਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:
- ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਉਸਦੀ (ਜਾਂ ਉਸ ਦੀਆਂ) ਖਾਸ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਕੀ ਹਨ?
- ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਤੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ?
- ਨਵੇਂ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਿਆਰ ਹੈ - ਜਿਸ ਦੇ ਕੋਲ ਉਸ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਜੋ ਪਰਿਵਾਰ ਨੇ ਹੁਣ ਤੱਕ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਇਆ ਹੈ?
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿੰਨੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੈ?
ਤਕਰੀਬਨ ਤਿੰਨ ਦਹਾਕਿਆਂ ਲਈ ਇਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਮੈਂ ਖੋਜ ਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਡੂੰਘਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ. ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੋੜ ਬਾਰੇ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਸਕਦਾ. ਸਿਰਫ਼ ਉਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੀ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵਧੀਆ ਅਕਾਦਮਿਕ ਫਿਟਿੰਗ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਵੇਗਾ. ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ, ਵਿਲੱਖਣ ਵਿਦਿਅਕ ਮੌਕੇ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਮੈਂ ਇਹ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਾਂਗਾ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਇਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੇ:
- ਕੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ "ਵਾਧੂ ਪਲ" ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ "ਖਿੱਚ-ਆਉਟ" ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜਾਂ ਕਾਲਜ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਅਟੁੱਟ ਹਿੱਸਾ ਹੈ?
- ਔਸਤ ਕਲਾਸ ਦਾ ਆਕਾਰ ਕੀ ਹੈ?
- ਕਰਮਚਾਰੀ- (ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਸਮੇਤ) ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਪਾਤ ਕੀ ਹੈ?
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਿਹੋ ਜਿਹੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮਰਥਨ ਸਰੋਤ ਉਪਲਬਧ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਫੈਕਲਟੀ ਦੁਆਰਾ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ?
- ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਸਹਾਇਤਾ ਸਰੋਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ?
- ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਅਤੇ ਆਗੂ ਕਿੰਨੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹਨ?
- ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਜੋ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?
- ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸੰਚਾਰ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਕਿਵੇਂ ਮੌਜੂਦ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ?
ਵਧੀਕ ਪੜ੍ਹਨ:
ਬੈਸਟ ਫਿਟ ਕਾਲਜ ਚੁਣਨਾ
ਕਾਲਜ ਏ.ਡੀ.ਏ.ਡੀ. ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਸੂਚੀ
ਏਡੀਏਐਚਡੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ
ਸਰੋਤ:
ਬਰੈਂਟ ਬੈਟੀਟ, ਐੱਮ.ਡੀ., ਇੰਟਰਵਿਊ / ਈਮੇਲ ਪੱਤਰ ਵਿਹਾਰ 24 ਜਨਵਰੀ, 2013