Object objectivity ਕੀ ਹੈ?

ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਹ ਜਾਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਣਜਾਣ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਾਰੀ ਹਨ?

"ਆਬਜੈਕਟ ਸਥਾਈ" ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬੱਚੇ ਦੀ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਅਜੇ ਮੌਜੂਦ ਹੋਣ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਹੁਣ ਨਹੀਂ ਦੇਖੇ ਜਾਂ ਸੁਣੇ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਬਹੁਤ ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ "ਪੀਕ-ਏ-ਬੂਓ" ਦੀ ਖੇਡ ਖੇਡੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਸਮਝੋਗੇ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਤੋਂ ਲੁਕਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਕ ਖਾਸ ਉਮਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਅਸ਼ੁੱਭ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਚੀਜ਼ ਖਤਮ ਹੋ ਗਈ ਹੈ.

ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਛੋਟੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਵਸਤੂ ਅਜੇ ਵੀ ਜਾਰੀ ਹੈ ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਵੇਖਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ.

ਆਬਜੈਕਟ ਪਰਮਾਨੈਂਸ ਅਤੇ ਪਿਗੈਟ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਜੀਨ ਪਿਗੈਟ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਗਿਆ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ ਆਬਜੈਕਟ ਸਥਾਈਤਾ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸੇਨਸੋਰਿਮਟਰ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ, ਜਨਮ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਦੋ ਸਾਲ ਤੱਕ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ, ਪਿਗੇਟ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਮੋਟਰ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟਚ, ਦਰਸ਼ਨ, ਸੁਆਦ ਅਤੇ ਅੰਦੋਲਨ ਰਾਹੀਂ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ.

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਬੇਹੋਸ਼ ਹੋ ਗਏ ਹਨ. ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਇਹ ਕੋਈ ਸੰਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਾਰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਤੋਂ ਵੱਖ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਅਦਿੱਖ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਮੌਜੂਦ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਵਸਤੂ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਪਿਗੈਟ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕੈਮਾ ਕਿਹਾ ਸੀ ਇਕ ਸਕੀਮਾ ਦੁਨੀਆ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇੱਕ ਬਾਲ ਲਈ ਭੋਜਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਕੀਮਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਦੌਰਾਨ ਜਾਂ ਤਾਂ ਬੋਤਲ ਜਾਂ ਛਾਤੀ ਹੋਵੇਗੀ. ਜਿਉਂ ਜਿਉਂ ਬੱਚਾ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਨੁਭਵ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਸ ਦੀ ਸਕੀਮਾ ਬਹੁਤ ਵੱਧ ਜਾਵੇਗੀ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣ ਜਾਣਗੇ. ਇੱਕਸੁਰਤਾ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਰਾਹੀਂ, ਬੱਚੇ ਨਵੀਆਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੀਆਂ ਮੌਜੂਦਾ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਕੀਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਦਲਦੇ ਹਨ.

ਕਿਸ ਤਰਤੀਬ ਅਵਸਥਾ ਸਥਾਪਤ ਹੈ

ਪਿਗੇਟ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਛੇ ਪੜਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸੰਵੇਦਕ ਪੱਧਰ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ:

1. ਜਨਮ ਤੋਂ 1 ਮਹੀਨੇ: ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ
   ਸੇਨਸੋਰਿਮਟਰ ਪੜਾਅ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਰਿਐਲੈਕਸਨ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਰਿਫਲੈਕਸਿਵ ਜਵਾਬ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰੀਫਲਿੰਗ, ਚੂਸਣਾ, ਅਤੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਬਾਲ ਉਸ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

2. 1 ਤੋਂ 4 ਮਹੀਨੇ: ਨਵੇਂ ਸਕੀਮਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ
   ਅਗਲਾ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਰਕੂਲਰ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰੀਆ ਨਵੇਂ ਸਕੀਮਾਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਬੱਚਾ ਅਚਾਨਕ ਉਸਦੇ ਅੰਗੂਠੇ 'ਤੇ ਚੂਸ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੈ. ਫਿਰ ਉਹ ਕਾਰਵਾਈ ਦੁਹਰਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਅਨੰਦਦਾਇਕ ਲਗਦਾ ਹੈ.

3. 4 ਤੋਂ 8 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦਾ: ਇਰਾਦਤਨ ਕਾਰਵਾਈਆਂ
   4 ਤੋਂ 8 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵੱਲ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲੱਗਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਕਰਨਗੇ. ਪਿਗੈਟ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਰਕੂਲਰ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ.

4. 8 ਤੋਂ 12 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ: ਗਰੇਟਰ ਐਕਸਪਲੋਰੇਸ਼ਨ
   8 ਅਤੇ 12 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਜਾਣਬੁੱਝਕੇ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਹੋਰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਬੱਚੇ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਖਿਡੌਣਿਆਂ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣਗੇ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਤੀ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਵਧੇਰੇ ਜੁਲੀ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਵਾਲੇ ਹੋਣਗੇ.

5. 12 ਤੋਂ 18 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ: ਟਰਾਇਲ-ਐਂਡ-ਅਗਰ
   ਪੰਜਵੇਂ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਤੀਸਰੀ ਸਰਕੂਲਰ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ . ਇਸ ਵਿੱਚ ਟਰਾਇਲ-ਐਂਡ-ਅਯੋਗਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਕਾਰਜ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ

1. 18 ਤੋਂ 24 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦਾ: ਆਬਜੈਕਟ ਪਰਮਾਨੈਂਸ ਐਮਰਜ
   ਪਿਗੈੱਟ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਸੀ ਕਿ 18 ਅਤੇ 24 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਰਿਲੇਸ਼ਨਕਲ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨੂੰ ਉਭਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਸਮੇਂ, ਬੱਚੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਤਿਨਿਧ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨਦੇਹੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵੇਖਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ, ਉਹ ਹੁਣ ਇਕਾਈ ਸਥਾਈਪਣ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ.

ਪਾਈਗੈਟ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਔਬਜੈਕਟ ਪਰਮਾਨੈਂਸ

ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਆਬਜੈਕਟ ਸਥਾਈਤਾ ਮੌਜੂਦ ਸੀ, ਪਿਗੈਟ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲੁਕਾਉਣ ਜਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਕ ਖਿਡੌਣਾ ਦਿਖਾਏਗਾ. ਆਪਣੇ ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਇੱਕ ਵਰਨਨ ਵਿੱਚ, ਪਿਗੈਟ ਇੱਕ ਕੰਬਲ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਖਿਡੌਣ ਨੂੰ ਲੁਕਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਧਿਆਨ ਰੱਖੋ ਕਿ ਕੀ ਬੱਚਾ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰੇਗਾ.

ਕੁਝ ਨਿਆਣੇ ਨੁਕਸਾਨ ਤੋਂ ਉਲਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦਕਿ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਸੀ. ਪਿਗੈਟ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਸੀ ਕਿ ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਸਨ ਉਹ ਜੋ ਖਿਡੌਣ ਚਲਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਹ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਸਥਾਈਪਣ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਘਾਟ ਸੀ, ਜਦਕਿ ਜਿਹੜੇ ਖਿਡੌਣੇ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਸਨ ਉਹ ਇਸ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੀਲਪੱਥਰ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ ਸਨ. ਪਿਗੈਟ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ 8 ਤੋਂ 9 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਵਾਪਰਦਾ ਸੀ.

ਹਾਲੀਆ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਤਜਵੀਜ਼ ਆਬਜੈਕਟ ਅਥਾਰਿਟੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੀਅਗੇਟ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੀ ਅਤੇ ਅੱਜ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੈ, ਇਹ ਵੀ ਆਲੋਚਨਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਪਿਗੈਟ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਮੁੱਖ ਨੁਕਤਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਕਸਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦਾ

ਆਬਜੈਕਟ ਸਥਾਈਪੁਣੇ 'ਤੇ ਖੋਜ ਨੇ ਵੀ ਪਿਗੈਟ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਦੇ ਕੁਝ ਸਵਾਲਾਂ' ਤੇ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹਾ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਖੋਜਕਰਤਾ ਇਹ ਦਿਖਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਏ ਹਨ ਕਿ ਕਿਊਂਦਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਚਾਰ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਅਣਦੇਖੀ ਜਾਂ ਅਨੁਰੋਧ ਹਨ ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਹੋਰ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਲੁਕੇ ਹੋਏ খেলনাਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ. ਬਹੁਤ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸਰੀਰਕ ਤਾਲਮੇਲ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ. ਦੂਜੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਲੁਕੇ ਹੋਏ ਆਬਜੈਕਟ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ.

> ਸ੍ਰੋਤ:

> ਬ੍ਰੇਮਰਰ ਜੇ ਜੀ, ਸਲੇਟਰ ਐਮ, ਜਾਨਸਨ ਐੱਸ. ਆਬਜੈਕਟ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ: ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਆਬਜੈਕਟ ਆਬਜੈਂਸੀ ਆਫ਼ ਆਬਜੈਕਟ ਪਰਮਾਨੈਂਸ . ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ 2015; 9 (1): 7-13.