ਜੀਵ-ਜੰਤੂਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੈ ਰਵੱਈਆ
ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੀ ਡ੍ਰਾਈਵਡ ਕਟੌਤੀ ਥਿਊਰੀ 1940 ਅਤੇ 1950 ਦੇ ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਵਿਹਾਰ, ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਢੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੋ ਗਈ ਸੀ. ਥਿਊਰੀ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕਾਰ ਕਲਾਰਕ ਹਲੇ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਉਸ ਦੇ ਸਹਿਕਰਨੇ ਕੇਨੇਥ ਸਪੈਨਸ ਨੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਥਿਊਰੀ ਅਨੁਸਾਰ, ਡ੍ਰਾਈਵਜ਼ ਦੀ ਕਮੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਬਲ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਕਿ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਡ੍ਰਾਈਵ-ਕਟਾਈ ਸਿਧਾਂਤ ਇੱਕ ਵਾਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸ਼ਕਤੀ ਸੀ, ਇਹ ਅੱਜ ਜਿਆਦਾਤਰ ਅਣਡਿੱਠਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਇਸ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਨ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਅਤੇ ਇਹ ਦੇਖਣਾ ਹੈ ਕਿ ਹਾਲੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਲਈ ਇਹ ਸਾਰਥਿਕ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਹੋਰ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸਿਧਾਂਤ ਦਾ ਪ੍ਰਸਾਰ ਕਰ ਕੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ.
ਹੁਲਜ਼ ਥਿਊਰੀ ਦੀ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ
ਹੌਲ ਸਾਰੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਸਿਧਾਂਤ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਹਿਲੇ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਸੀ. ਉਸ ਨੇ ਯੇਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਥੋੜ੍ਹੀ ਦੇਰ ਬਾਅਦ ਹੀ ਆਪਣੀ ਥਿਊਰੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ, ਚਾਰਲਸ ਡਾਰਵਿਨ, ਇਵਾਨ ਪਾਵਲੋਵ , ਜੌਨ , ਸਮੇਤ ਹੋਰ ਕਈ ਚਿੰਤਕਾਂ ਤੋਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਡਰਾਇੰਗ ਬੀ. ਵਾਟਸਨ , ਅਤੇ ਐਡਵਰਡ ਐਲ. ਥੋਰਡਿਕ . ਉਸ ਨੇ ਘਰੇਲੂਸਤੋਸਿਜ਼ ਦੇ ਸੰਕਲਪ 'ਤੇ ਆਪਣਾ ਸਿਧਾਂਤ ਆਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਿ ਸਰੀਰ ਸੰਤੁਲਨ ਜਾਂ ਸੰਤੁਲਨ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਤੁਹਾਡਾ ਸਰੀਰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਤਾਪਮਾਨ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਗਰਮ ਨਾ ਹੋਵੋ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਠੰਢ ਨਾ ਕਰੋ. ਹੱਲ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਸੀ ਕਿ ਵਿਵਹਾਰ ਇਕ ਢੰਗ ਹੈ ਜਿਸ ਰਾਹੀਂ ਇਕ ਜੀਵ ਇਸ ਸੰਤੁਲਨ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.
ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ, ਹਲ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਜੀਵ ਜਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਪੈਦਾ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਆਪਣੇ ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ, ਹੂਲੇ ਨੇ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂ ਸਰੀਰਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਤਣਾਅ ਜਾਂ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ. ਪਿਆਸ, ਭੁੱਖ ਅਤੇ ਗਰਮੀ ਦੀ ਲੋੜ ਡਰਾਇਵ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ. ਇੱਕ ਡ੍ਰਾਇਵ ਇੱਕ ਅਪਵਿੱਤਰ ਹਾਲਤ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਤਣਾਅ ਜਿਸਨੂੰ ਘਟਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ, ਇਨਸਾਨ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰ ਇਹਨਾਂ ਜੀਵ-ਜੰਤੂਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਜਦੋਂ ਸਾਨੂੰ ਪਿਆਸ ਲੱਗਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਪੀਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਭੁੱਖੇ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਖਾਂਦੇ ਹਾਂ. ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਠੰਡ ਪਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਥਰਮੋਸਟੈਟ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਉਸ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਮਨੁੱਖ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰ ਫਿਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣਗੇ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਡਰਾਈਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਏਗਾ.
ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤੀਕਰਣ
ਹਲੇ ਨੂੰ ਨਿਓ-ਵਿਵਹਾਰਵਾਦੀ ਵਿਚਾਰਕ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਦੂਜੇ ਮੁੱਖ ਵਿਹਾਰਵਾਦੀਾਂ ਵਾਂਗ, ਉਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਸਨ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ ਨੂੰ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਨ ਦੁਆਰਾ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਡ੍ਰਾਈਵ ਦੀ ਕਮੀ ਉਸ ਵਤੀਰੇ ਲਈ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਹੀ ਰਵੱਈਆ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਸੇ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਵਾਤਾਵਰਨ ਵਿੱਚ ਜੀਵਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਜੀਵ-ਜੰਤੂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਜੀਵਨ ਢੰਗਾਂ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਬਚਤ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.
"ਜਦੋਂ ਬਚਾਅ ਖ਼ਤਰੇ ਵਿਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੀਵ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦੀ ਹਾਲਤ (ਜਦੋਂ ਜੀਵਣ ਲਈ ਜੀਵ-ਜੰਤੂਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ) ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਸਰੀਰ ਇਸ ਲੋੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਫੈਸ਼ਨ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰੇ."
ਉਤਸ਼ਾਹ-ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ (ਐੱਸ. ਆਰ.) ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਉਤਸ਼ਾਹ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸੇ ਤਰੱਕੀ ਨਾਲ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਉਹੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ.
ਹੌਲ ਦੀ ਮੈਥੇਮੈਟਿਕਲ ਡੈਡੀਕਿਵੇਟਿਵ ਥਿਊਰੀ ਆਫ ਬਿਅਵੀਅਰ
ਹੱਲ ਦਾ ਟੀਚਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਥਿਊਰੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਸੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਨਾਲ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ "ਫਾਰਮੂਲਾ" ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ.
ਉਸ ਨੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ "ਬਿਗਵੀਨਟਲ ਡੈਡੀਕਵੇਵਿਵ ਥਿਊਰੀ ਆਫ ਬਿਅਵੀਅਰ" ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸੀ:
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - IR - sOr - sLr
- sEr: ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਸੰਭਾਵੀ, ਜਾਂ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਜੀਵ ਇੱਕ stimulus (s) ਨੂੰ ਇੱਕ ਜਵਾਬ (r) ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ
- V: ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਤੀਬਰਤਾ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲੱਬ ਮਤਲਬ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ਾ-ਵਸਤੂ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ
- D: ਡ੍ਰਾਇਵ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਜੋ ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਕਮਜੋਰਤਾ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ
- ਕੇ: ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਜਾਂ ਟੀਚਾ ਦਾ ਆਕਾਰ ਜਾਂ ਮਾਪ
- ਜੇ: ਜੀਵਾਣੂ ਦੇ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇਰੀ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ
- sHr: ਆਦਤ ਦੀ ਤਾਕਤ, ਪਿਛਲੀ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ
- SLR: ਕੰਡੀਸ਼ਨਡ ਐਨੀਬਿਨਿਸ਼ਨ, ਪਿਛਲੇ ਬੇਰੋਕ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇ ਕਾਰਨ
- lr: ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਰੁਕਾਵਟ, ਜਾਂ ਥਕਾਵਟ
- sor: ਰਲਵੇਂ ਗਲਤੀ
- sLr: ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ, ਜਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟੀ ਮਜਬੂਰੀ
ਹੁਲ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮਝਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਤੇ, ਆਲੋਚਕਾਂ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਡਰਾਈਵ-ਕਟੌਤੀ ਥਿਊਰੀ ਮਨੁੱਖੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਾਉਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹੀ. ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਨੇ, ਪਰ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ.
ਸਮਕਾਲੀ ਝਲਕ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਵਾਂ
ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਹੋਲ ਦੀ ਥਿਊਰੀ 20 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਮੱਧ ਵਿਚ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸੀ, ਇਹ ਕਈ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਬਣਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿਪੁੰਨ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਉਸਦੇ ਵੇਰੀਏਬਲਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਉਸਦੀ ਥਿਊਰੀ ਵਿੱਚ ਆਮ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਤਰੀਕਿਆਂ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਜ਼ੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਭਾਵ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.
ਸੋਲ ਦਾ ਡਰਾਈਵ ਰਿਡਕਸ਼ਨ ਥਿਊਰੀ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਕਿ ਸੈਕੰਡਰੀ ਰੀਨੋਰਸੋਰਸਿਜ਼ ਕਿਵੇਂ ਡਰਾਈਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਡ੍ਰਾਇਵ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭੁੱਖ ਅਤੇ ਤ੍ਰੇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਰੀਿਨੋਰਸਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਜੈਵਿਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਪੈਸੇ ਲਓ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ. ਜਦੋਂ ਪੈਸਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਰੇਇਨੋਰਸਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਡ੍ਰਾਈਵਜ਼ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਇਸ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਪੈਸਾ ਅਜੇ ਵੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਡ੍ਰਾਈਵਡ ਰਿਡਕਸ਼ਨ ਥਿਊਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੱਡੀ ਆਲੋਚਨਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਆਖਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਕਿ ਲੋਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਕਿਉਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਡਰਾਈਵ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਲੋਕ ਅਕਸਰ ਖਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਭੁੱਖੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜਾਂ ਪੀ ਕੇ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਪਿਆਸੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਲੋਕ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਕਾਸ਼ ਡਾਈਵਿੰਗ ਜਾਂ ਬਗੀਜੇ ਜੰਪਿੰਗ. ਕਿਉਂ ਲੋਕ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਜੀਵ ਜਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ? ਡਰਾਈਵ-ਕਟੌਤੀ ਥਿਊਰੀ ਅਜਿਹੇ ਵਿਵਹਾਰ ਲਈ ਖਾਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ.
ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਖੋਜ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਹਾਲਾਂਕਿ ਹੈਲ ਦੀ ਸਿਧਾਂਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਚ ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਬਹੁਤਾ ਘਟੀ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੂਜੇ ਮਨੋਖਿਖਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਬਾਅਦ ਦੇ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ.
ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਏ ਥਿਊਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੈਲ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, 1950 ਅਤੇ 1960 ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ ਉਭਰਨ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰੇਰਕ ਥਿਊਰੀਆਂ ਜਾਂ ਤਾਂ ਹਾਰ ਦੇ ਮੂਲ ਸਿਧਾਂਤ 'ਤੇ ਆਧਾਰਤ ਸਨ ਜਾਂ ਡਰਾਇਵ ਕਟੌਤੀ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ' ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਨ. ਇਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਮਿਸਾਲ ਅਬਰਾਹਮ ਮਾਸਲੋ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀ ਮਸ਼ਹੂਰ ਲੜੀ ਹੈ , ਜੋ ਕਿ ਹੁਲ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਬਦਲ ਵਜੋਂ ਉਭਰਿਆ ਹੈ.
> ਸਰੋਤ:
> ਹਾੱਲ ਸੀ ਐਲ ਲਰਨਿੰਗ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਵਿਰੋਧੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ: ਏ ਵੇ ਆਉਟ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰਿਵਿਊ 1935; 42: 491-516.
> ਸ਼ੁਲਟਸ ਡੀ ਪੀ, ਸ਼ੁਲਟਸ ਐਸਈ ਆਧੁਨਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ 11 ਵਾਂ ਐਡੀ. ਸੇਨਗੇਜ ਸਿੱਖਣਾ; 2016