ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਮੱਧ-ਬਚਪਨ ਤੱਕ, ਬੱਚੇ ਨਾਟਕੀ ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬਦਲਾਅ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜ਼ਰਾ ਸੋਚੋ ਕਿ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿਚ ਇਕ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਸੱਤ ਜਾਂ ਅੱਠ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿਚ ਇਕ ਬੱਚੇ ਵਿਚ ਕੀ ਫ਼ਰਕ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਰਮਿਆਨੀ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਵੱਡੀ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਦੋ ਸਾਲ ਪੁਰਾਣੇ ਮਾੜੇ ਗੁੱਸੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਚਿੰਬੜਣ ਲਈ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹੈ.
ਕਿੱਤੇ ਇਹ ਬੱਚਾ ਆਪਣੀਆਂ ਖੁਦ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੂਡ ਵਿੱਚ ਨਾਟਕੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਦੋ-ਸਾਲਾ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਵਧਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਕਾਰਨ ਮੁਸੀਬਤ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਸੱਤ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖੋਗੇ ਕਿ ਬੱਚਾ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮਾਹਰ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਅਜਿਹੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ' ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਮਾਣ ਹੈ. ਮੱਧ-ਬਚਪਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਵਧੇਰੇ ਯੋਗ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਨ ਲੱਗਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਸਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਕੱਪੜੇ ਚੁਣਨੇ ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਨਾਸ਼ਤਾ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਰਿਵਾਰਕ ਦੋਸਤੀਆਂ ਅਜੇ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ, ਪਰ ਇਸ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਜਦੋਂ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ ਅਲਹਿਦਗੀ ਅਕਸਰ ਰੋਣ ਦੇ ਫਿੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਡਰਾਮਾ ਦੇ ਦਿਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਫਲਤਾ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਸ ਤਰੱਕੀ ਵਿਚ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵਿਕਾਸ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੱਧ-ਬਚਪਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਸੌਦਾ ਵੀ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਸਾਰ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਿਛਲੀ ਸਾਮਾਜਕ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸੀ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੂਜੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦੀ ਹੈ
ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣੂ ਅਤੇ ਅਣਜਾਣ ਲੋਕ ਦੋਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਮਾਜਿਕ ਤਜਰਬਿਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਡੂੰਘੀ ਸਰੋਤ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਵਿਕਾਸ ਸਮਾਜਿਕ ਸਵੈ
ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਵੱਲ ਵੱਧ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਉਂ ਹੀ ਉਹ ਦੂਜੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਆਪਸ ਵਿਚ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਵੈ-ਸੰਕਲਪ ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਵਧਦਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਅਰੰਭ ਤੋਂ ਹੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਵਿਅਕਤੀ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਮਝ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਕੌਣ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਕੀ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਵਧੀਆ ਸਮਾਜਕ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਵੀ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਫਿਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੁਦਰਤੀ ਆਸ਼ਾਵਾਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਅਕਸਰ ਆਪਣੀਆਂ ਸੌੜੀਆਂ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੌ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰਨਾ, ਰੱਸੀ ਨੂੰ ਜੰਪ ਕਰਨਾ, ਜਾਂ ਇਕ ਸਹਿਪਾਠੀ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਦੌੜ ਜਿੱਤਣਾ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁਢਲੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਾਧਨ ਹੈ. ਖੇਡਣ ਦੇ ਰਾਹੀਂ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਿਪੁੰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਕੰਮ ਅਤੇ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਬੱਚੇ ਇਹ ਦੇਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹੋ ਕੰਮ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ
ਇਕ ਤੀਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਮੁੰਡੇ ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਤੇਜ਼ ਦੌੜਾਕ ਬਣਨ 'ਤੇ ਮਾਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਸ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਮੁੰਡਾ ਉਸ ਨੂੰ ਗੋਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਦੌੜ ਵਿਚ ਮਾਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਨੁਭਵ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਜਾਂ ਤੇਜ਼ ਦੌੜਾਕ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਉਸ ਦਾ ਉਸ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਭਾਵਨਾ 'ਤੇ ਅਸਰ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਿੱਦਾਂ-ਜਿੱਦਾਂ ਉਹ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਮੁੰਡੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਗੱਲਾਂ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲੱਗੇਗਾ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ. ਜੇ ਚੱਲਣ ਅਜੇ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਾਂ, ਉਸ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਕ ਬਿਹਤਰ ਫੁੱਟਬਾਲ ਖਿਡਾਰੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਤੇਜ਼ ਦੌੜਾਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਹੁਣ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਮੱਧ-ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਦੋਸਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣਾ
ਇਸ ਵਧਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਦੁਨੀਆਂ ਨਾਲ ਦੋਸਤੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਵਰ੍ਹਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਦੋਸਤੀ ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਬੱਚੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੁਨਰ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਭੈਣ ਜਾਂ ਭਰਾ ਨਾਲ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਦਾ ਅਨੰਦ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਕ ਇਕਾਈ ਦੇ ਬਾਹਰਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਦੋਸਤੀ ਬਣਾਉਣੀ ਅਤੇ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਸਿੱਖਣਾ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦਾ ਇਕ ਅਹਿਮ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਲੱਭਣ ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਨਾ-ਮਨਜ਼ੂਰ ਹੋਣ ਜਾਂ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨਾਲ ਘੁਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਨਾਲੋਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਦਿਲ ਦਾ ਦਰਦ ਵੱਧ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਜਿਹੀਆਂ ਕੁਝ ਗੱਲਾਂ ਹਨ ਜੋ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਬੱਚਾ ਸਮਾਜਿਕ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.
ਬਚਪਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਦੋਸਤ ਚੁਣਨ ਜਾਂ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੇ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹਨਾਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਲੇਮੇਟਸ ਦੀ ਚੋਣ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੇੜਤਾ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਬੱਚੇ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਇੱਕੋ ਥਾਂ ਤੇ ਹਨ. ਕਿਉਂਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਤਸਦੀਕ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਲੜਾਈਆਂ ਬਹੁਤ ਆਮ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ੇਅਰਿੰਗ, ਸੁਣਨ, ਧੀਰਜ, ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਵਰਗੇ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਾਰੇ ਉਹ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੋਸਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਚੁਣਦੇ ਹਨ. ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬੱਚੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ, ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਇਹ ਪਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹੌਲੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਬਾਲਗ ਅਕਸਰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਲਈ ਤੇਜ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਬੱਚੇ ਬੇਰਹਿਮ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ," ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸਾਕਾਰਾਤਮਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.
ਪਰ ਬੱਚੇ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਪਸੰਦ ਕਰਨਗੇ. ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਖੇਡਾਂ ਜਾਂ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮਾਂ ਵਰਗੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਕੁਝ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚੇ ਜਾਣ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬਾਹਰ ਜਾਣ ਵਾਲੇ, ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਪਹਿਨੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਉਹ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਉਮਰ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬੱਚੇ ਅਜਿਹੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਦਿਆਲੂ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤਕ ਬਾਹਰ ਜਾਣ ਵਾਲੇ. ਉਹ ਉਹ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਬਚਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਜਾਂ ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਸ਼ਰਮੀਲੇ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਹਮਲਾਵਰ ਹਨ.
ਹਾਲਾਂਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਨਾ ਦੱਸੇ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਦੋਸਤ ਜਿੰਨਾ ਉਹੋ ਜਿਹੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿੰਨਾ ਉਹ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਛੋਟੇ ਹੁੰਦੇ ਸਨ, ਅਜੇ ਵੀ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਬਾਲਗ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੋਸਤੀਆਂ ਲਈ ਸੇਧ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਖੁਸ਼ੀ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਹਨ. ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਧੂਮਧਾਰੀ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਇਕ ਬੱਚਾ ਸਿਰਫ ਇਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਦੋਸਤ ਨਾਲ ਖੇਡਣ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਫਾਂਸੀ ਦੇਣ ਵਿਚ ਵੀ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਸਕੂਲੀ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਵਧੀਆ ਸਥਾਨ ਹੈ, ਪਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਕੰਮਕਾਜ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੌਫਟਲ ਖੇਡਣਾ ਜਾਂ ਕਲਾ ਵਰਗ ਲੈਣਾ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਦੇ ਚੰਗੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਹੋਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਸਿਹਤਮੰਦ ਦੋਸਤੀਆਂ ਸਹਿਯੋਗ, ਦਿਆਲਤਾ, ਭਰੋਸੇ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਸਨਮਾਨ ਦੁਆਰਾ ਨਿਸ਼ਾਨੀਆਂ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਅਸ਼ਲੀਲ ਦੋਸਤੀ ਵਿੱਚ ਹੈ? ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਨਾਲ ਕਿ ਸਾਰੇ ਦੋਸਤ-ਮਿੱਤਰੀਆਂ ਦੇ ਉਤਾਰ-ਚੜ੍ਹਾਅ ਅਤੇ ਉਤਰਾਅ-ਚੜ੍ਹਾਅ ਇਸ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਿੱਧ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਦੇ-ਕਦੇ ਝਗੜੇ ਜਾਂ ਆਰਗੂਮੈਂਟਾਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਕਿ ਇਹ ਰਿਸ਼ਤਾ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਜਾਂ ਖਰਾਬ ਹੈ. ਜੇ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਦੋਸਤੀ ਤਣਾਅ ਜਾਂ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਸਰੋਤ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਫਿਰ ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ. ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਕੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਿੱਤਰ ਨਾਲ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਖਾਸਤੌਰ ਤੇ ਜੇ ਦੋਸਤ ਸਰੀਰਕ ਜਾਂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਾਲਗਾਂ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਮਿੱਤਰ ਵਿਚਕਾਰ ਕੁਝ ਦੂਰੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੀਟ ਕਰਨਾ ਪਸੰਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ